Екатерина Стебунова
Картотека прогулок на весну в средней группе

Картотека прогулок на весну :

Март

Прогулка 1

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели : - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу;

Развивать наблюдательность, память;

Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.

Какие птицы прилетают к нам на участок?

Какого они размера?

Какая у них окраска?

Чем питаются?

Какие изменения в жизни птиц происходят весной ?

Как птицы заботятся о своем потомстве?

Как вы помогаете птицам?

Какую пользу приносят птицы?

Каких еще птиц вы знаете?

В серой шубке меховой,

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птица.

(Воробей.)

Окраской - сероватая,

Повадка - вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

(Ворона.)

Не сидит она на месте -

На хвосте разносит вести.

(Сорока.)

Трудовая деятельность :

Вскапывание песка в песочнице.

Цель : воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры : «Цветные автомобили» .

Цели :- учить соблюдать правила игры;

По сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга;

Различать цвета.

«Салки в кругу» .

Цели : учить быстро действовать по сигналу воспитателя;

Закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны

Воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа :

Прыжки вверх с места.

Цель : развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 2

Наблюдение за уборочными машинами

Цели : - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Бывает ли у дождика четыре колеса?

Скажите, как называются такие чудеса?

Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?

Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.

Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?

Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Трудовая деятельность :

Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.

Цели : - приучать к чистоте и порядку;

Вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?» , «Догони» .

Цель : развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

Прогулка 3

Наблюдение за голубями

Цели :

Расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания ;

Формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения

Известно с давних нам времен,

Что эта птица - почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

Как называют эту птицу?

Какого окраса она может быть?

Какого размера?

Голубь - перелетная птица?

Какую пользу приносят голуби?

Где они вьют свои гнезда?

Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья - чирикает, про голубя, что он воркует.

Трудовая деятельность

Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора.

Цель : приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры

«Догони голубя» .

Цель : совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад) .

«Совушка» .

Цель : учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Прогулка 4

Наблюдение за строительной техникой

Цели :-закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя;

Воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он - станет гладко,

Будет ровная площадка.

(Бульдозер.)

На что похож бульдозер?

Какая машина роет котлованы?

К нам забрался во двор крот,

Роет землю у ворот.

Сотни рук заменяет без лопаты.

Он копает - это. (экскаватор) .

Рассмотреть экскаватор. Основная его часть - ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика - самосвала. Это самая сильная машина.

На углу подъемный кран,

Как великий великан

Носит плиты с кирпичом,

Помогает строить дом.

(Кран.)

Каким образом он помогает?

Какие поднимает плиты?

Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.

Трудовая деятельность :

Помощь взрослым в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки) .

Цель : показать пример уважительного отношения к труду и природе.

Подвижные игры : «У медведя во бору» .

Цель : закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось - поймай» .

Цель : совершенствовать движения.

Индивидуальная работа :

Ходьба по бревну.

Цель : закреплять умение держать равновесие.

Прогулка 5

Наблюдение за почками тополя

Цели :

Продолжать знакомство с деревьями на участке;

Формировать представления о том, что почка - домик для листочка.

Ход наблюдения

На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

Что это за комочки?

Где почки находятся?

А как называется это дерево?

Какие части тополя вы знаете?

Какие еще деревья вам знакомы?

Что общего у тополя и березы?

Чем они отличаются?

Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.

Что произошло с почками?

Какого цвета почка?

Что появляется из почек?

Какого цвета листочки?

Эти маленькие бочки

Распечатает весна ,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна.

(Почки.)

Трудовая деятельность

Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.

Цель : способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни» , «Кто скорее добежит по дорожке» .

Цель

Индивидуальная работа

Улучшение техники ходьбы по бревну.

Цель : закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Прогулка 6

Наблюдение за трудом почтальона

Цели :

Продолжать наблюдение за трудом почтальона;

Обогащать словарный запас за счет специфической лексики;

Воспитывать уважение к людям труда.

Ход наблюдения

Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.

Изменилась форма одежды?

Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?

Почему почтальон работает в любую погоду?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели :

Развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели;

Воспитывать чувство ответственности.

Подвижные игры

«Солнечные зайчики» , «Гуси-гуси» .

Цели :

Развивать координацию движений;

Тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом;

Воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : развивать двигательные способности и качества : ловкость, быстроту, силу, выносливость.

Прогулка 7

Наблюдение за трудом шофера

Цели :

Продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины;

Воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Что это за машина?

Как называется человек, который ее водит?

Какие еще бывают машины?

В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от мусора.

Цели :

Формировать ответственное отношение к заданию;

Поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

Подвижные игры

«Мы - шоферы» , «Воробушки и автомобиль» .

Цели :

Развивать пространственную ориентировку;

Воспитывать самостоятельность в организации игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Апрель

Прогулка 1

Наблюдение за трудом дворника

Цели : - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника) .

Ход наблюдения

Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком -

Пусть бегут ко мне.

Ну, весна , как дела?

У меня уборка.

Для чего тебе метла?

Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи?

Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи?

Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы

Кто убирает дорожки?

Чем работает дворник?

Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Трудовая деятельность :

Наведение порядка на участке.

Цели : - организовывать коллективный труд;

В индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

Прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры : «Веселый воробей» , «Солнечные зайчики» .

Цели : - формировать умение соблюдать правила игры;

Воспитывать самостоятельность.

Индивидуальная работа : Развитие движений.

Цель : развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т. д.) .

Прогулка 2

Наблюдение за ветром

Цели : - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Как славно жить на свете :

Иду, а теплый ветер,

Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается , там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель : воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра» , «Кто выше?» .

Цели :

Развивать быстроту бега;

Учить прыгать легко.

Цели : учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка 3

Наблюдение за птицами

Цель :

Формировать желание заботиться о птицах;

Учить и называть птиц и части тела;

Упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место.

Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора.

Цели :

Учить работать лопаткой;

Воспитывать любовь к труду.

Подвижные игры

«Ворона и воробей» .

Цели :

Продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга;

Вслушиваться в команду воспитателя;

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Мыши водят хоровод» .

Цели :

Упражнять в выполнении движений;

Воспитывать интерес к игре.

Индивидуальная работа

«Добеги до флажка» .

Цель : развивать быстроту бега.

Прогулка 4

Наблюдение за сорокой

Цели :

Расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;

Обогащать знания новыми словами, понятиями.

Ход наблюдения

Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!» . Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики. В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне , весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель : воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры

«Птички раз! Птички два!» .

Цель : упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

«Раздувайся, мой шар!»

Цели :

Учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;

Упражнять детей в произношении звука [ш].

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Прогулка 5

Наблюдение за погодой

Цель : закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес -

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны ? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.

Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.

Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей - вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

Трудовая деятельность

Посыпание дорожек песком (на огороде) .

Цель : учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком) .

Подвижные игры : «Перелет птиц» .

Цель : учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа :

Развитие движений.

Цель : закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Прогулка 6

Наблюдение за ивой

Цели :

Познакомить с характерными особенностями ивы;

Научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Ход наблюдения

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.

По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

Какие характерные особенности у ивы вы заметили?

Ива - это куст или дерево? Почему?

В народе говорят про иву так :

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора.

Цель : учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке» .

Цель : учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне» .

Цель : учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти) .

Цель : развивать ловкость, выносливость.

Прогулка 1

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы

Цель : знакомство с третьей победой весны над зимой - весной лесной .

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

Я, раскрывая почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня. (весна ) .

О каком времени года говорится в загадке?

Перечислите признаки весны .

Какой сейчас месяц?

Обратить внимание детей, что весна скоро одержит третью победу - самую решительную над зимой.

Что это за дерево? Что произошло с почками?

Они маленькие или большие?

Предложить понюхать почки. Как они пахнут?

Предложить осторожно потрогать почки. Какие они?

А какого цвета появляются листочки?

Весна ! Денек прекрасный!

В саду стреляют почки,

И протирают глазки

Зеленые листочки.

Во что скоро оденется лес?

А какие птицы прилетят? Какая птица в лесу кукует?

Обратить внимание детей, что это растительная победа солнца над зимой. Это третья весна - весна лесная .

А еще какие вы знаете весны ? (Полевая, речная.)

Какое время года наступит после лесной весны ? (Лето.)

Трудовая деятельность :

Уборка огорода и грядок.

Цель : вызвать желание подготовить грядки к посадке семян.

Подвижные игры : «Добеги и прыгни» .

Цель : добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?» .

Цель : продолжать развивать пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа :

Бросание предметов в цель.

Цель : закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

Прогулка 2

Сравнение ели с сосной

Цель : уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).

Ход наблюдения

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

Воспитатель загадывает детям загадку.

У меня длинней иголки, чем у елки,

Очень прямо я расту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна.)

Сосна - дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цели :

Воспитывать трудолюбие;

Учить помогать друг другу.

Подвижные игры

«Воробушки» , «Поезд» .

Цель : упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

Индивидуальная работа

«Ктобыстрее добежит?» , «По камушкам» .

Цель : упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики, умении быстро действовать по сигналу.

Прогулка 3

Труд на огороде

Цель : показать, как правильно сажать рассаду капусты, картофель , лук, сеять семена моркови, свеклы.

Ход наблюдения

Как изменилась земля (там, где мы не вскапывали) под деревьями? (Появилась зеленая трава.)

Расцвел первоцвет, мать-и-мачеха, появились маленькие листики одуванчика. Обратить внимание на грядки. У клубники появились зеленые листочки, клубника пустила усы, а чуть позже зацветет. А что с другими грядками? Они стоят скучные, пустые, грустят. Что надо сделать, чтобы грядки стали пестрыми, яркими и осенью нас порадовали? Как правильно сажать рассаду капусты?

Сначала надо выкопать ямку, полить немного, затем положить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже обильно. Можно сказать, что растения - живые организмы. Как правильно сеять семена?

Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы наши семена и рассада взошли? Надо все лето ухаживать, поливать, вырывать сорняк. Тогда огород нас за это отблагодарит.

Трудовая деятельность :

Работа на огороде.

Цели : - закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде) ; -

Закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра : «Совушка» .

Цели : - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя;

Формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

Индивидуальная работа :

Развитие движений.

Цели : - формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении;

Строиться в шеренгу по три человека.

Прогулка 4

Наблюдение за цветником

Цели :

Закреплять знания о цветнике;

Воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

Ход наблюдения

Нас в любое время года

Учит мудрая природа :

Птицы учат пению,

Паучок - терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады? (Убрать сухие стебли, листья.)

Чем будем убирать стебли? (Граблями.)

Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории после зимы.

Цели :

Учить трудиться сообща;

Воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Спящая лиса» , «Покажи мяч» .

Цель : упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

«Перелет птиц» .

Цель : учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.

Прогулка 5

Наблюдение за рябиной

Цели :

Закреплять знания о строении дерева;

Формировать представление об изменении природы в мае.

Ход наблюдения

Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеленые листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеобразным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево - рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.

Трудовая деятельность

Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек.

Цель : формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Подвижные игры

«Кролики» , «Наседка и цыплята» .

Цель : учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Индивидуальная работа

Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.

Цели :

Учить не задевать кегли, пробегая между ними;

Развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Прогулка 6

Наблюдение за цветником

Цели :

Уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков;

Побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.

Ход наблюдения

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит : «Не тронь!»

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Стоит в саду кудряшка -

Белая рубашка,

Сердечко золотое,

Что это такое?

(Ромашка.)

Какие цветы растут в цветнике?

Как они называются?

Какие из них многолетние?

Какие однолетние?

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке территории.

Цель : учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Живая клумба цветов» , «Покажи мяч» .

Цели :

Закреплять названия цветов с помощью игры;

Учить двигаться хороводом;

Упражнять в бросании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие.

Прогулка 7

Наблюдение за цветником

Цели :-закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними;

Воспитывать чувство красоты.

Ход наблюдения

Ромашки бархатны для нас

Веселый май в тиши припас,

Но мы их обрывать не будем -

Пускай цветут на радость людям.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы? (Посадить рассаду.)

А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поливать, выпалывать сорняки.)

А кто знает, что такое сорняки?

Трудовая деятельность

Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.

Цель : учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Наседка и цыплята» , «Самолеты» .

Цель : упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Кто попадет?» , «Обезьянки» .

Цели :

Упражнять в метании левой и правой рукой;

Учить лазанию по гимнастической стенке.

Прогулка 8

Наблюдение за птицами (вороной и воробьем) .

Цель : - учить сравнивать двух птиц, находить признаки различия и сходства.

Воспитатель задает детям вопросы.

Кто из птиц крупнее?

В чем их различие? (величина тела, цвет перьев) .

В чем их сходство? (крылья, клюв, лапы) .

Как кричит ворона, как воробей?

Рассмотреть на участке ворону и воробья.

Воспитатель описывает птицу, а дети угадывают.

Большая птица серого цвета,

Черные крылья, две лапы,

На голове большой клюв»

(Ворона)

«Чик - чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?

(Воробей)

Подвижные игры : «Воробушки и кот» , «С кочки на кочку» .

Цель : - упражнять детей в беге, в прыжках;

Воспитывать ловкость, внимание.

Трудовая деятельность :

С помощью ведер и леек полить песок в песочнице.

Цель : - воспитывать интерес к трудовым действиям.

Индивидуальная работа

Цель : - закрепить прыжки с высоты (20см.)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №1 «Наблюдение за сезонными изменениями в природе»

Цели:

— формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

— учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;

Ход наблюдения

Миновало лето,

Осень наступила.

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче.

Солнышка не видно,

Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)

Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах. Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато- цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Почему сентябрь называют «златоцветником»?

Какие дни сентября называют «бабьим летом»?

Какие знаете признаки «бабьего лета»?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры

«Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:

— совершенствовать координацию движений;

— развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа

«Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №2 «Наблюдение за цветником»

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Ход наблюдения

Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какими стали цветы на клумбе?

Почему они завяли?

Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.)

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель : учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь».

Цели:

— упражнять в беге, лазании, прыжках;

— воспитывать ловкость, быстроту.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».

Цели:

— упражнять в бросании и ловле мяча;

— учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.

Прогулка №3 «Наблюдение за вороной»

Цели:

— расширять знания о вороне;

— воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит ворона?

Чем она питается?

Зимующая или перелетная эта птица?

Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель : развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель : учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Прогулка №4 «Наблюдение за погодой»

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались?

А знаете, куда мы сейчас пойдем?

Что растет в огороде?

Как можно назвать все это одним словом?

Кто из вас знает загадки про овощи?

Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору урожая овощей.

Цель : учить работать сообща.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели:

— учить быстро выполнять действия по сигналу;

— улучшать координацию движений, умение придать броску силу.

Индивидуальная работа

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Прогулка №5 «Наблюдение за воробьем»

Цели:

— углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

— активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Трудовая деятельность

Сбор урожая свеклы.

Цели:

— приучать к труду;

— побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель: учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

«Поймай мяч».

Цели:

— продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

— воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по наклонной доске.

Прогулка №6 «Наблюдение за березой»

Цели:

— продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

— воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Стоит Алена — платок зеленый,

Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке?

Какой высоты береза?

Где ствол у березы широкий, а где — узкий?

Ветки у березы толстые или тонкие?

А листья можно достать?

Какого цвета ствол березы?

Какой ствол у березы?

Как можно сказать про березку?

Какого цвета листья у березы?

Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

Трудовая деятельность

Сбор урожая овощей.

Цели:

— приучать коллективно трудиться на участке;

— формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра

«Зайцы и волк».

Цели:

— продолжать развивать двигательную активность детей;

— приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа

«Самый быстрый».

Цель : упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Прогулка №7 «Наблюдение за собакой»

Цели:

— формировать представление о внешнем виде собаки;

— воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Как выглядит собака?

Где она живет?

Чем питается?

Кто ухаживает за собакой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель : побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке.

Цель : закреплять представления о длине.

Прогулка №8 «Наблюдение за собаками»

Цели:

— расширять представления о породах собак;

— воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие породы собак вы знаете?

Какую пользу они оказывают людям?

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Это — пес сторожевой,

Он может лаять как живой.

Но он не лает потому,

Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель : прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижная игра

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Прогулка №9 «Наблюдение за пожарной машиной»

Цели:

— расширять знания о роли машин и их механизмах;

— воспитывать любознательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами?

Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?

Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?

Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели:

— вызывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Прогулка №10 «Наблюдение за воробьем»

Цели:

— продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;

— обогащать словарный запас художественным словом о воробье;

— активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится —

Собирает крошки,

А потом на ветку — прыг

И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

Чик-чирик —

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (Воробей.)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает,

По полям кочует —

Коноплю ворует! (Воробей.)

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?

Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с людьми? Почему?

Кого боятся воробьи?

Чем они питаются?

Какого они размера?

Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке.

Цель : воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке».

Цели:

— учить по сигналу прыгать на двух ногах;

— развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

«Лягушки».

Цели:

— учить выполнять движения в соответствии с текстом;

— выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;

— уметь занять свободное место на бревне.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Прогулка №11 Наблюдение за березой

Цели:

— продолжать знакомить с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого;

— воспитывать бережное отношение к дереву.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые. (Береза.)

Дети подходят к березе, здороваются, любуются красотой осеннего дерева. Воспитатель задает детям вопросы.

Какие изменения произошли с деревом?

Что произошло с листьями березы?

Какого они цвета?

Много или мало листьев на березе?

Когда дует ветер, что происходит с листьями?

Предложить детям собрать букет из опавших листьев. Еще раз отметить, какого цвета листья. Какие признаки того, что береза живая, можно назвать?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель : приучать доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра

«Найди свой цвет».

Цель : искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

Прогулка №12 «Наблюдение за листопадом»

Цели:

— знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

— воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

Полетели листики, листики, листики.

Поля опустели и ливни рекою,

А это, скажите мне, время какое? (Осень.)

Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром,

Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем. (Осень.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему осень называют золотой?

Какое явление называют листопадом?

Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Подвижные игры

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость.

Прогулка №13 «Наблюдение за автомобилями»

Цели:

— учить различать автомобили по их назначению;

— формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)

Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком.

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

За эту работу мы их полюбили,

Они называются... (автомобили).

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек. Цели:

— приучать к чистоте и порядку;

— закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили».

Цель : продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

«Лиса в курятнике».

Цели:

— совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;

— развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость.

Декабрь

Прогулка 4

Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой.

Ход наблюдения

Он к бровям моим прирос,

Он залез мне в валенки.

Говорят, он - Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

На улице тепло или холодно?

Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице?

Как были одеты люди летом? Сравните.

Морозы стали крепче, и и не всегда можно гулять. На улице очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не

Трудовая деятельность

Расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке.

Цель: учить правильно пользоваться метлой дело до конца.

Подвижные игры

«Мороз - красный нос», «Мы - веселые ребята».

Цели:

Учить четко говорить текст в игре;

Соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

«Попрыгунчики около санок».

Цель: учить прыгать с продвижением вперед

Декабрь

Прогулка 5

Наблюдение за березой и рябиной

Цели:

Формировать знания о жизни растений зимой;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель организует беседу с детьми, обращая внимание на деревья, стоящие на участке

Назовите, какие деревья и кустарники

Что делают зимой деревья?

По каким характерным особенностям можно узнать березу,

Как чувствуют себя деревья зимой?

Хорошо им или плохо зимой?

Для чего нужен снег деревьям?

Что может произойти, если много снега на ветках или он очень

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою,

И стройные сосны и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.

«Сбей кеглю».

Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Декабрь

Прогулка 6

Наблюдение за воздушным транспортом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Ход наблюдения

Вырасту - буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит.

(Самолет.)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский... (вертолет).

Какие виды транспорта вы знаете?

Что относится к воздушному транспорту?

Чем похожи между собой самолет и вертолет?

Чем они отличаются?

Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)

Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы, механики.)

Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки после снегопада.

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результате своего труда.

Подвижные игры

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты».

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту, внимание.

Индивидуальная работа

Ходьба между линиями (10-15 см).

Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

Декабрь

Прогулка 7

Наблюдение за ветром

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер-ветерцо,

Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

Есть ли ветер?

Откуда дует ветер?

Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

Трудовая деятельность

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Подвижные игры

«Кони», «Лягушки».

Цели:

Учить внимательно слушать команду воспитателя;

Развивать внимание;

Следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная работа

«Не наскочи».

Цель: учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку.

Декабрь

Прогулка 8

Наблюдение в птичьем парке

Цели: - закреплять представление о птичьем мире ;

Упражнять в узнавании птиц по описанию.

Ход наблюдения

На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь).

Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать.

Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их.

Воспитатель загадывает детям загадки.

На суку сижу,

Кар-кар! - кричу.

Чик-чирик!

С ветки прыг!

Клюй, не робей.

(Воробей.)

Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком дереве он сидел.

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут ее... (сорока).

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

(Снегирь.)

Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья и кустарники, на которых они сидели.

Трудовая деятельность:

Постройки из снега на участке.

Цели: - учить помогать воспитателю в постройке из снега;

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра: «Два мороза».

Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

Индивидуальная работа:

Движение «змейкой».

Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Декабрь

Прогулка 9

Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели:

Расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит;

Воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения

Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам - воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

Подвижные игры

«Ворона - воробей».

Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде;

Упражнять ориентироваться в пространстве;

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Лохматый пес».

Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Индивидуальная работа

«Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Декабрь

Прогулка 10

Наблюдение за вороной

Цели:

Продолжать знакомить с вороной;

Углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении;

Воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее... (ворона).

Какие у вороны клюв, хвост, крылья?

Эта птица улетает в теплые края или нет?

Чем питается?

Как высиживает птенцов? Где?

Где живет?

Есть ли у нее враги?

Трудовая деятельность

Расчистка от снега и мусора дорожек на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

Подвижные игры

«Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

«Перелетные птицы».

Цели:

Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки;

Влезать на свободное место, уступая друг другу;

Слезать до конца, не спрыгивая.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

Январь

Прогулка 1

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения

Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи.

Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы - сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют.

Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: закреплять умение быстро бегать;

Развивать ловкость и силу броска.

Январь

Прогулка 2

Наблюдение за сорокой

Цели:

Вызывать интерес к окружающему миру;

Учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее;

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Ход наблюдения

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег - одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

Закреплять умение бегать на скорость;

Развивать меткость и силу броска.

Стоит, колючая, как еж, Ребята будут рады.

Зимою в платье летнем. Хлопот веселых полон рот :

Готовим ей наряды.

Подвижная игра : «Раз, два, три к дереву беги» .

Цель : закреплять знание деревьев, учить находить заданное дерево на участке .

Дидактическая игра : «Измени слово» .

Цель : учить образовывать формы родительного падежа множественного числа имен существительных и уменьшительно- ласкательную форму существительных.

воспитанию

Цель : учить выполнять задание воспитателя.

Труд

Цель : прививать трудолюбие, учить работать лопатками.

Карточка № 3 средняя группа

Зима (неживая природа)

Наблюдение за погодой

Цель : продолжать знакомство с различными природными явлениями. Учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи) .

Ход наблюдения:

Какое время года наступило? (зима )

На улице тепло или холодно? (холодно, мороз)

Как мы узнали, что на улице мороз? (щиплет нос, щеки)

Обратить внимание на солнце, небо. Какое солнце? Какое небо?

Солнце светит ярко, но не греет как летом.

Назвать признаки зимы : выпал снег; на улице мороз; люди надели теплые шапки, шубы; замерли лужи, реки.

Художественное слово :

Он к бровям моим прирос,

Он залез мне в валенки.

Говорят, он – Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

Подвижная игра : «Найди себе пару» (карточка № 11 )

Дидактическая игра : «Подбери слово»

Цель : учить называть прилагательные обозначающие признаки. Развивать мышление, память, связную речь.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : перешагивание через снежные кирпичики (перепрыгивание) .

Цель : учить перешагивать, перепрыгивать через снежные кирпичики, развивать ловкость.

Труд : слепить снеговика.

Цель : учить катать комок разного размера, трудиться дружно, сообща.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 4 средняя группа

Зима (неживая природа)

Наблюдение за снегом

Цель : продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом. Учить называть свойства снега. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения : предложить детям рассмотреть снег, потрогать его руками. Какой снег? (белый, пушистый, холодный, легкий) .

Предложить сжать снег рукой, что произошло с ним? (он рассыпается)

Когда на улице мороз снег рассыпается, из него лепить нельзя. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Художественное слово :

Падал снег, сыпал снег, а потом устал…

Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок – кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкою пуховою,

Для детишек – их любимою игрой.

Подвижная игра : «Зайка беленький сидит» .

Цель : приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.

Дидактическая игра : «Один, много» .

Цель : учить детей называть один предмет и много предметов на участке ; развивать внимание, память.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки на двух ногах через линии.

Цель : учить прыгать на двух ногах через линии, развивать ловкость.

Труд : собрать на участке сухие веточки , палочки

Цель : прививать желание поддерживать порядок на участке , помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 5 средняя группа

Зима (живая природа)

Наблюдение за птицами зимой

Цель : углублять знания о жизни птиц в зимний период. Развивать умение и желание помогать им.

Ход наблюдения : обратить внимание детей на поведение птиц. Назвать птиц, прилетевших на участок . Объяснить, как им голодно зимой, рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти корм. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм. Называть зимующих птиц.

Художественное слово :

Птичьи гнезда опустели, С нами на зиму остался.

Птицы к югу улетели. Непоседа, невеличка -

Оказался всех храбрей Желтая почти вся птичка

Наш дворовый воробей. Любит сало, семечки…

Холода не испугался,

Подвижная игра : «Птичка и кошка» (карточка № 8 )

Дидактическая игра : «Дополни словечко» (сравнение птиц)

Цель : развивать внимание, сообразительность.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : бег вокруг снежной бабы, поворот на сигнал воспитателя и бег в другую сторону.

Цель : упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал воспитателя.

Труд : строительство снежного вала на участке .

Цель : учить работать лопатками, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 6 средняя группа

Зима (живая природа)

Наблюдение за синицей

Цель : закрепить умение узнавать птицу среди других птиц . Развивать наблюдательность, связную речь.

Ход наблюдения : продолжать наблюдать за поведением синицы. Обратить внимание, что синица смелая птица, не боится людей и других птиц.

Что любит, есть синица? (семечки, зерно, сало) .

Повесить кусочек сала на дерево и понаблюдать, как птицы его клюют.

Художественное слово : загадать загадку :

Ты с модницей этой,

Конечно, знаком :

Вертушке на месте

Никак не сидится –

Все хвастает

Синим своим сюртуком

И шапочкой синей гордится (синица) .

Подвижная игра : «Найди где спрятано» (карточка № 7 )

Дидактическая игра : «Кто что слышит?»

Цель : воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки. Развивать сообразительность.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : катание на санках друг друга.

Цель : упражнять в ловкости, умение согласовывать свои действия друг с другом.

Труд : постройка снежной горки.

Цель : учить собирать снег в кучи и утрамбовывать его лопатками.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 7 средняя группа

Зима (явления общественной жизни)

Наблюдение за работой дворника

Цель : продолжать знакомить детей с работой дворника. Закрепить знание орудий труда. Воспитывать уважение к труду дворника. Формировать желание приходить на помощь окружающим. Развивать связную речь.

Ход наблюдения : Предложить детям понаблюдать за тем как дворник убирает снег. Какими орудиями труда он работает? (лопатой, метлой) .

Лопата у него широкая, зачем?

Кому нужен труд дворника?

Предложить детям помочь дворнику.

Художественное слово :

Тихо – тихо снег идет, От калитки мы с трудом

Белый снег, лохматый. К нам дорожку проведем.

Мы расчистим снег и лед Выйдет мама на порог,

На дворе лопатой. Скажет : «Кто бы это мог

Провести дорожку

К нашему порожку?»

(М. Познанская)

Подвижная игра : «Подарки» (карточка № 13 )

Дидактическая игра : «Что делает?»

Цель : учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник» .

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : ходьба и бег по извилистой дорожке.

Цель : учить ходить и бегать по извилистой дорожке.

Труд : расчистить дорожки от снега.

Цель : учить правильно, держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 8 средняя группа

Зима (явления общественной жизни)

Наблюдение за машинами

Цель : продолжать расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение) .

Ход наблюдения : понаблюдать за машинами. Какие машины? (отметить их классификацию, назначение) .

Вспомнить правила дорожного движения.

На какой свет едут машины? (На какой стоят)

Где едут машины? (по дороге, шоссе)

По тротуару они могут ехать? (нет, там ходят люди) . Обратить внимание, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать?

Художественное слово :

Гололед, гололед – Гололед, гололед –

Вверх тормашками полет. Это значит голый лед.

Где стоит машин поток – Никуда не выходи -

Кто не едет, а скользит – И в окошко погляди!

Потому что тормозит.

Подвижная игра «Такси»

Цель : приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.

Дидактическая игра : «Кому, что нужно для работы»

Цель : закрепить знания детей о различных инструментах, которые нужны людям разных профессий.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : метание в цель.

Цель : закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании

Труд : посыпание скользких дорожек песком.

Цель : воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 9 средняя группа

Зима (живая природа)

Наблюдение за кустарниками

Цель : закреплять знания о кустарниках. Учить отличать их от деревьев. Развивать наблюдательность, внимание, память.

Ход наблюдения : рассмотреть кустарники сирени. Спросить, чем кустарник отличается от березы. Попросить показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветки, которые растут от корня. Ветки тоньше ствола. Обратить внимание детей на высоту кустарника. Сравнить его с деревьями.

Художественное слово. Загадать загадку :

Белоснежная сестричка

Все укроет одеялом,

Все разгладит, приберет.

А потом земле усталой

Колыбельную споет. (Зима )

Подвижная игра : «Воробушки и кот» (карточка № 9П )

Дидактическая игра : «Сосчитай»

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки через снежные кирпичики (высота 10см.)

Цель

Труд : расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке.

Цель : учить правильно, пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 10 средняя группа

Зима (живая природа)

Наблюдение за травяным покровом

Цель : продолжать учить детей замечать изменения в природе. Развивать наблюдательность, память, связную речь.

Ход наблюдения : рассмотреть с детьми траву. Обратить внимание, что трава замерзла, покрыта снегом. Предложить потрогать снежную корку. Днем снег на солнце подтаял, а ночью замерз, и образовалась снежная корка. Какая она?

Художественное слово :

Снежинки пуховые

Веселые, живые!

Вы кружитесь, мерцаете

В молчании лесном

И землю устилаете

Блестящим серебром.

А. Липецкий

Подвижная игра : «Колпачок»

Цель : учить детей запоминать слова, согласовывать их с движениями. Следить за ровным кругом.

Дидактическая игра : «Отгадай, что за птица»

Цель

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : катание на санках друг друга попеременно.

Цель : следить, чтобы дети были равны по своим физическим возможностям.

Труд : построить из снега горку (привлечь родителей к строительству)

Цель : учить помогать взрослым в строительстве горки.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 11 средняя группа

Зима (неживая природа)

Наблюдение за ветром

Цель : формировать представление детей об одном из признаков зимы - метели. Продолжать учить определять направление ветра.

Ход наблюдения : обратить внимание : ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю – это метель. Ветер с силой бросает снег в окно. Снег попадает в лицо, в метель трудно идти, поэтому лучше оставаться дома. Понаблюдать за метелью.

Обратить внимание детей, с какой силой дует ветер, учить определять направление ветра.

Художественное слово :

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту,

Снежинки как смешинки,

Танцуют на лету.

Подвижная игра : «Ловишки с ленточками» .

Цель : учить быстро бегать в разных направлениях, развивать ловкость.

Дидактическая игра : «Закончи предложение»

Цель : упражнять детей в умение по смыслу заканчивать предложение, развивать мышление, внимание.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : метание снежков вдаль.

Цель : развивать меткость, ловкость.

Труд : насыпать корм в кормушку.

Цель : прививать детям желание помогать птицам, заботиться о них.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 12 средняя группа

Зима (неживая природа)

Наблюдение за узорами на стекле

Цель : учить устанавливать связь морозной погоды и морозными узорами на стеклах домов. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь.

Ход наблюдения : предложить детям рассмотреть стекла группы . Объяснить, что мороз заморозил стекла, поэтому появились морозные узоры. Рассмотреть узоры, определить на что похожи.

Художественное слово : Загадать загадку :

Художник – невидимка А ночью он, пока я спал,

По городу идет : Пришел с волшебной кистью

Всем щеки нарумянит, И на окне нарисовал

Всех за нос ущипнет. Сверкающие листья. (Мороз)

Н. Нищева

Подвижная игра : «Заморожу» .

Цель : развивать внимание, быструю реакцию.

Дидактическая игра : «Когда это бывает?»

Цель : закрепить знание детей о временах года, их характерные признаки.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : ходьба и бег, высоко поднимая колени «лошадки» .

Цель : учить ходить и бегать, высоко поднимая колени.

Труд : очистить снег с крылечка группы .

Цель : прививать умение выполнять поручение, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 13 средняя группа

Зима (живая природа)

Наблюдение за следами на участке

Цель : учить различать следы птиц, людей. Развивать внимательность, вызывать интерес к окружающему.

Ход наблюдения : на свежевыпавшем снегу показать детям следы птиц, человека. Обратить внимание, что птицы оставляют след из трех пальцев. Следы у вороны, сороки большие, а у воробья, синицы маленькие. Предложить оставить свой след и рассмотреть его. Кто еще может оставить след? Проследить за следами птиц на участке .

Художественное слово :

Это кто тут наследил : Маленькие ножки

Бегемот иль крокодил? Бежали по дорожке :

Здесь играли дети : Топ – топ – топ!

Танечки и Пети! Топ – топ – топ!

С. Маршак Русская народная потешка.

Подвижная игра : «Бегите ко мне»

Цель : учить внимательно, слушать команды взрослого. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра : «Отгадай, что за птица»

Цель : Учить внимательно, слушать описание птицы, узнавать и называть ее.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : ходьба и бег по извилистой дорожке

Цель : продолжать упражнять в чередовании ходьбы и бега по заданию.

Труд : сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопатками.

Цель : учить работать сообща, получать радость от выполнения труда и его результата.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 14 средняя группа

Зима (живая природа)

Наблюдение за собаками

Цель : продолжать знакомить детей с особенностями поведения собак. Закрепить знание детенышей собаки. Воспитывать доброе отношение к животным.

Ход наблюдения : показать детям гуляющую за пределами детского сада собаку. Спросить, холодно ли ей. Закрепить названия частей тела животного , вспомнить, как называются детеныши. Это, какое животное? (домашнее) . Кто ухаживает за ней? (человек)

Как он заботиться о ней?

Художественное слово :

Вот он крутиться волчком,

Тузик, Тузик, хвост крючком.

Вот летит во весь опор

То на речку, то во двор,

То дежурит у ворот –

Словом, дел невпроворот.

А. Прокофьев

Подвижная игра : «Лохматый пес» .

Цель : учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Дидактическая игра : «Один, много»

Цель : упражнять детей в образование существительных в единственном и множественном числе. Называть обобщающим словом.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : метание мешочков вдаль.

Цель : развивать меткость, ловкость

Труд : покормить голубей, насыпать корм в кормушку.

Цель : прививать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 15 средняя группа

Зима (явления общественной жизни)

Наблюдение за зимними забавами

Цель : закрепить знания детей о назначении зимних построек. Повторить правили поведения на прогулке .

Ход наблюдения : познакомить детей с названиями каждой постройки и с их предназначением. Разобрать правила игры на площадке.

Напомнить детям, что нельзя кричать на улице, очень холодно, может заболеть горло.

Художественное слово :

Как на горке, на горе Кто потише,

На широком на дворе Кто с разбегу,

Кто на санках, Кто по льду,

Кто на лыжах, Кто по снегу.

Кто повыше, С горки – ух,

Кто пониже, На горку – ух,

Бух! Захватывает дух!

А. Прокофьев

Подвижная игра : «Найди свой цвет» (карточка № 14 )

Дидактическая игра : «Сравни»

Цель : учить детей находить и называть веточки разной длины и толщины.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки через снежные кирпичики.

Цель : развивать ловкость, учить прыгать высоко на двух ногах.

Труд : постройки из снега на участке .

Цель : учить помогать взрослым, строить постройку из снега. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 16 средняя группа

Зима (явления общественной жизни)

Наблюдение за прохожими. (Как стали одеваться)

Цель : сформировать представления о сезонной одежде. Развивать наблюдательность, связную речь.

Ход наблюдения : Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие, дети. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему?

Звери зимой тоже меняют шубку, она становится теплая, пушистая. Им не страшен даже сильный мороз.

Художественное слово :

Снег сегодня белый – белый, Я перчатку надеваю,

От него кругом светло. Я в нее не попадаю!

Рукавички я надела, Сосчитайте-ка, ребятки,

В зимней шубе мне тепло. Сколько пальцев у перчатки.

«Раз, два, три, четыре, пять!»

Н. Нищева

Подвижная игра : «Лиса в курятнике» (карточка № 9 )

Дидактическая игра : «Запомни, повтори»

Цель : учить детей запоминать 4-5 слов. Развивать слуховую память.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : метание мешочков вдаль.

Цель : учить детей правильно выполнять замах и метать мешочки вдаль.

Труд : расчистить от снега дорожки.

Цель : учить правильно, держать и работать лопатками. Бросать снег в одном направлении.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 17 средняя группа

Зима (живая природа)

Наблюдение за рябиной

Цель : продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Ход наблюдения : обратить внимание на рябину зимой. По каким признакам мы узнаем рябину сразу? (по ягодам)

Обратить внимание, что вокруг рябины лежат на снегу ягоды. Это птицы клевали ягоды, некоторые упали на землю. Обрывать ягоды с дерева просто так нельзя, потому, что птицы останутся голодные.

Покормить птиц.

Художественное слово :

Красную ягоду дала мне рябина.

Думала я, что сладкая,

А она как хина.

То ли это ягодка просто не дозрела,

Толь рябинка хитрая пошутить хотела.

И. Токмакова

Подвижная игра : «Перелет птиц» (карточка № 10 )

Дидактическая игра : «Чего не стало?» .

Цель : развивать зрительную память, внимание.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : ходьба и бег между предметами, поставленными в один ряд.

Цель : продолжать учить ходить и бегать между предметами, не сбивая предметы.

Труд : построить дорожки тоннели из снега

Цель : учить детей трудиться, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 18 средняя группа

Зима (живая природа)

Наблюдение за зимующими птицами

Цель : уточнить названия зимующих птиц; учить различать их по характерным признакам. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения : предложить детям рассмотреть участок , найти знакомых птиц, уточнить, как они называются. Обратить внимание, что воробьи маленькие, шустрые летают стайкой. Ворона большая, серо-черная летает одна. Голуби крупные серо-голубые, летают по одному, кормятся стайкой.

Какие это птицы? (зимующие) .

Какие птицы на участке ? Где сидит воробей? Ворона?

Художественное слово : Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей Ритмично сжимают и

Прилетело? Мы расскажем. разжимают кулачки.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых крылышках.

Всем хватило зернышек. Н. Нищева

Подвижная игра : «Вороны, воробьи» .

Цель : учить детей подражать движениям птиц (бег стайкой и врассыпную, быстро реагировать на сигнал. Упражнять в смене видов движения.

Дидактическая игра : «Сосчитай птиц»

Цель : упражнять в счете в пределах 5, согласовывать числительное с существительным.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки на двух ногах до предмета.

Цель : развивать выносливость, учить выполнять задание до конца.

Труд : собрать веточки, палочки на участке .

Цель : прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 19 средняя группа

Зима (неживая природа)

Наблюдение за морозным солнечным деньком

Цель : продолжать расширять и углублять представление о солнце в зимних условиях. Закрепить зимние приметы. Формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения:

В солнечный день обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом светло, бело, снег сверкает на солнце, небо голубое) .

Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце?

Солнце греет? (протянуть ладошки к солнцу) .

Зимой солнце не греет, оно позже встает и рано заходит, поэтому день короткий, а ночь длинная.

Художественное слово :

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Подвижная игра : «Найди где спрятано» (карточка № 7 )

Дидактическая игра : «Угадай, кто позвал?» .

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки до снежной бабы на двух ногах.

Цель : упражнять в прыжках на дух ногах до предмета.

Труд : насыпать корм в кормушку

Цель : прививать желание заботиться о птицах

Самостоятельная деятельность детей

Карточка 1

Тема: Снежинки

Цель

Учить детей наблюдать за изменением формы снежинок в зависимости от смены погоды, показать простейшую форму снежинок - шесть лучиков в форме веточек.

Наблюдение

Сегодня тихий морозный день. Посмотрите, как красиво вокруг: сверкая на солнце, кружатся снежинки и тихо опускаются на землю. Поймайте снежинки на варежку, посмотрите, какие они разные. С чем вы можете их сравнить? Одна похожа на звездочку, другая - на цветочек. Снежинки - это кристаллики, которые состоят из шести лучиков-веточек. Что произойдет со снежинкой, если она упадет нам на ладонь? Да, она растает.

А почему так? Когда наступает потепление - снег падает хлопьями, которые состоят из множества снежинок, при похолодании снег идет в виде крупы, снежинки круглые, в ветреную погоду - он игольчатый, колючий.

Словарь . Снежинки, кристаллики, пушистый, игольчатый.

Художественное слово

Народные приметы

Тучи плывут низко - будет холодно, а против ветра - жди снега.

Первый снег

Белый снег, пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

И. Суриков

Загадка

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

(Снежинка.)

Подвижная игра «У зайчика»

Дети становятся в круг и берутся за руки. «Зайчик» стоит в центре круга. Дети идут вокруг него, приговаривая:

Зайчик прыгнул за плетень

И не выскочит теперь,

Плетень, заплетайся,

Зайчик прыгает, спасайся!

«Зайчик» пробует, где бы выскочить. А дети, которые стоят в кругу, не дают: преграждают путь крепко скрепленными руками, становятся плотнее. Когда «зайчик» прорвется, все начинают его ловить. Кто поймает - становится «зайчиком».

Ходить, переступая через снежные комья;

Кружиться, как «снежинки».

Карточка 2

Тема: Лед, гололед, гололедица

Цель

Показать детям, как образовывается лед на лужах; определять свойства льда, учить понимать зависимость - чем больше мороз, тем толще становится лед; во время гололедицы надо соблюдать осторожность.

Наблюдение

Посмотрите, сегодня на лужах появился первый ледок, сквозь него видно листочек, который остался на земле с осени. Если стать на лед, он трещит, легко ломается, очень хрупкий. Через время мороз усиливается и толщина льда увеличивается, он становится блестящим, прозрачным, образуются ледяные дорожки. Зимой можно наблюдать гололед - это осадки в виде слоя плотного стекловидного льда, образующегося на растениях, проводах, предметах. После оттепели может замерзнуть подтаявший слой снега - это гололедица.

Через какое-то время покажите детям, как изменились свойства льда, предложите покататься по ледяным дорожкам. Спросите, легко ли скользить по льду? Лед какой?

Словарь. Скользкий, твердый, трещит, хрупкий, ломается, замерзает, гололед, гололедица.

Художественное слово

Пришла зима веселая

С коньками и салазками,

С лыжнею припорошенной,

С волшебной старой сказкою.

И. Черницкая

Не идется и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато

Отлично падается!

Почему ж никто

Не радуется?!

В. Берестов

Подвижная игра «Горю-дуб»

Дети становятся по двое - пара за парой.

Один - «горю-дуб» - впереди на расстоянии и поет:

Горю, горю, сгораю,

Кого хочу, поймаю!

Раз, два, три! Беги!

Первая пара бежит к «горю-дубу», разорвав руки, пытается обежать его с двух сторон, чтобы опять соединиться. Если «горю-дуб» кого-то поймает, то становится с ним последней парой, а кто остался без пары - становится «горю-дубом».

Основные движения во время прогулки:

Кататься по ледяной дорожке между снежными комьями, положенными на расстоянии;

Ходить приставным шагом.

Карточка 3

Тема: Снегопад, метель

Цель

Учить детей наблюдать за зимними тучами, различать снегопад, метель, понимать, в чем их особенности, почему происходит то или иное явление.

Наблюдение

Посмотрите, как красиво вокруг. Это прошел снегопад: улицы стали сказочными, на ветках деревьев лежит снег, земля укрылась снежным ковром, образовались большие сугробы. Принесли такой снегопад серые снежные тучи. Давайте померяем: много ли снега намело, какая толщина снежного покрова? Такой слой снега полезен природе, он защищает ее от мороза. Детям очень нравится играть, когда много снега. А еще можно лопатками расчистить от снега дорожки, крыльцо. Но бывают метели, когда сильный ветер поднимает снег с поверхности земли и переносит его в другое место. Это явление лучше наблюдать, стоя в укрытии.

Обратите внимание, где снег задерживается? На каких местах снег не остается? Почему?

Словарь. Снегопад, снежный покров, метель, заносы.

Художественное слово

Объясните детям приметы

Снег идет хлопьями - долго будут непогода и слякоть.

Январю морозы, а февралю - метели.

Загадка

Как по небу с севера

Плыла лебедь серая.

Плыла лебедь сытая,

Вниз кидала-сыпала

На поля, озерушки

Белый пух да перышки

(Снежная туча.)

Подвижная игра «Метелица»

Дети выбирают «Метелицу» и становятся группой. «Метелица», оседлав метлу, подъезжает на ней к детям. Во время движения «Метелицы» дети проговаривают слова:

Снежная метелица

На улице вертится,

Закружила, замела,

Вся земля белым-бела.

После этих слов дети разбегаются, а «Метелица» старается «заморозить» как можно больше игроков. К кому она дотронется - тот замирает на месте и стоит до тех пор, пока взрослый не скажет: «Метелица прочь уехала». «Замороженные» фигуры «оттаивают», и игра повторяется.

Основные движения во время прогулки:

Ходить, повторяя движения конькобежца;

Кататься на санках с горки.

Карточка 4

Тема: Свойства снега

Цель

Учить детей определять свойства снега, понимать, что они зависят от погоды, в частности, от повышения или понижения температуры воздуха; упражнять в умении лепить из снега разные фигуры.

Наблюдение

Предлагаю вам поиграть со снегом. Возьмем его в руки - он очень холодный, мокрый, поэтому обязательно нужно надеть варежки, будет удобнее. Сегодня снег хорошо лепится, так как на улице оттепель, поэтому и цвет его меняется: он темнеет. А лепить можно снежные комочки - снежки, «пирожные» в различных формочках, разные фигурки зверушек, снеговика, снежную крепость и многое другое.

Со снегом играть очень интересно. А вот в морозный день снег под ногами скрипит и совсем не лепится, рассыпается.

Опыт

Мы принесли снег в помещение. Почему он растаял?

Чистая ли талая вода? Почему?

Словарь. Снег: белый, рыхлый, скрипит, тает.

Художественное слово

Объясните народные приметы

Если снегопад прекратится после полудня или вечером, а небо не станет ясным - завтра опять жди снегопада.

Если снег сильно скрипит под ногами - быть морозу.

Глубокий снег зимой - на дождливое лето.^ч

Загадка

Что за покрывало

Белое у нас

Все вокруг застлало

Сколько видит глаз?

Подвижная игра «Мост»

Игроки становятся по двое, лицом друг к другу, и берутся вверху скрещенными руками. Последняя пара проходит под руками других пар и становится первой, за ней идет вторая пара, которая была предпоследней, и так далее. Игру еще называют «Длинная лоза», потому что она не имеет конца.

Прекращается игра по желанию или тогда, когда на пути возникает преграда, например, возле дерева или беседки и т.п.

Основные движения во время прогулки:

Ходить шагом лыжника;

Размахивать руками, как будто дует ветер.

Карточка 5

Тема: Морозные узоры на окнах

Цель

Показать детям морозные узоры на окнах, объяснить, что они образуются, когда на улице большой мороз, а в комнате воздух влажный; учить видеть в узорах сказочные рисунки.

Наблюдение

Посмотрите, какие красивые узоры на окнах. Они блестят на солнце, привлекая нас своими необычными рисунками. Это мороз-волшебник создал такую красоту. А сделал он так, потому что на улице сильный мороз, а у нас в комнате влажный воздух. Посмотрите, все ли рисунки на окнах одинаковые. На что они похожи? Что произойдет, если дотронуться пальчиком до узора на окне? Всегда ли в мороз окна украшены узорами? (Нет, если в комнате воздух сухой.) А еще мороз может украсить деревья, кусты, траву игольчатыми украшениями - сказочные тоненькие белые листочки будто вырастают из веточек, стволов. Это - иней.

Словарь . Узоры, разрисовать, заморозить.

Художественное слово

Наблюдайте вместе с детьми, бывает ли так

Если «заплачут» окна - мороз станет слабее, будет потепление.

Мороз - волшебник!

Это видно сразу:

Я свой альбом

Еще не открывал,

А он уже

Без кисточек,

Без красок

Все окна

За ночь нам разрисовал!

К. Билич

Подвижная игра «Молчанка»

Перед началом игры все играющие произносят:

Первенчики, червенчики,

Летали голубенчики

По свежей росе,

По чужой полосе,

Там чашки, орешки,

Медок, сахарок - Молчок!

Как скажут последнее слово, все должны замолчать. Ведущий старается вызвать игроков на разговор. Кто заговорит первым, тот проиграл.

Основные движения во время прогулки:

Кидать снежки вдаль;

Пролезать под шнуром, пригнувшись.

Карточка 6

Тема: Зимнее солнце

Цель

Учить детей наблюдать за солнцем зимой, понимать, что оно светит, но не греет, поднимается низко, дни короткие, ночи длинные, много пасмурных дней.

Наблюдение

Зимой солнце показывается редко и совсем не греет.

Когда на улице солнце, говорят: погода солнечная, ясная, а когда солнце за тучами и его не видно - то пасмурно. Больше всего пасмурных дней в декабре, да и дни эти очень короткие. Поэтому декабрь считается самым темным месяцем в году. В январе дни становятся чуть длиннее, солнышко появляется чаще, но на улице становится холоднее. В конце февраля солнечные лучи начинают дарить земле тепло, хотя зима еще борется за свое превосходство. Однако уже чувствуется приближение весны.

Словарь. Солнечно, пасмурно, светить, зимние месяцы: декабрь, январь, февраль.

Художественное слово

Объясните народные приметы

Чистое голубое небо зимой - признак стойкой ясной погоды.

Сильный снег ночью и на рассвете при слабом ветре обещает солнечную погоду днем.

Почему так говорят?

Пришел новый год - день увеличился на заячий скок.

Где ты, солнце,

В самом деле?

Мы совсем

Окоченели.

Без тебя

Вода замерзла,

Без тебя

Земля промерзла...

Выйди, солнышко,

Скорей!

Приласкай и обогрей!

Т. Эльчин

Подвижная игра «Щенки»

Собираются игроки, десять или больше, меряются на палке, беря ее кулаком друг к другу, и чья рука окажется сверху, тому пасти. Забивают колышек, привязывают к нему веревку; возле колышка все кладут «шапки» (пластиковые тарелки) - это «щенки».

«Пастух» держится за веревку и оберегает «щенят»,

бегая, насколько достает «повод». «Пастух» стережет, а все игроки

«крадут щенков», хватая руками или выбивая ногой из круга.

Как только «пастуху» удается поймать кого-то, он кричит: «Чур-чура!» А если не закричал, значит, не поймал. Когда разберут всех «щенков», считается, что игра закончена, и назначают «пастухом» другого игрока, используя считалку.

Основные движения во время прогулки:

Перепрыгивать через снежные комья;

Бросать снежки в кольцо.

Карточка 7

Тема: Мороз или оттепель

Цель

Учить детей различать, когда на улице мороз, а когда оттепель, как в эти дни изменяется погода, когда лучше гулять; показать термометр, учить определять температуру.

Наблюдение

Погода зимой бывает разная. Собираясь на прогулку, мы должны знать температуру воздуха и соответственно одеваться. Это легко сделать: нужно только посмотреть на термометр за окном.

Если он показывает нулевую отметку, то мы понимаем, что на улице оттепель. А если мы видим на термометре градус ниже 0 - это уже мороз, одеваться нужно теплее, руки прятать в теплые рукавицы, завязывать покрепче шарф. А по каким признакам во время прогулки мы можем определить: мороз в воздухе или оттепель?

Словарь. Мороз, оттепель, термометр, температура.

Художественное слово

Народные приметы

Если вокруг солнца или луны видны круги - жди мороза.

Мороз не огонь, а жжет.

Снег сыплется, как крупа, - жди мороза на всю неделю.

Улицей гуляет

Дедушка Мороз,

Иней рассыпает

По ветвям берез;

Ходит, бородою

Белою трясет,

Топает ногою,

Только треск идет.

С. Дрожжин

Сразу градусник отметил -

Прилетел морозный ветер:

Между черточек и точек

Синий столбик стал короче.

Е. Трутнева

Подвижная игра «Зайчик»

Дети становятся в круг, взявшись за руки. Выбранный «зайчик» прячется в кустах, а все его просят:

Зайчик, зайчик, выйди к нам,

Беленький, выйди к нам.

«Зайчик» выходит из кустов и становится посередине круга. Дети опять поют:

Зайчик, зайчик, ложись спать.

Зайчик, зайчик, ложись спать.

«Зайчик» как будто ложится. После этого снова поют:

Зайчик, зайчик, ты вставай,

Беленький, ты вставай.

«Зайчик» встает. Тогда его просят умыться, обуться, причесаться. Он делает все, что ему загадывают.

Дети говорят:

Зайчик, зайчик, потанцуй,

Серенький,

потанцуй!

«Зайчик» танцует и выбирает другого на свою роль, а сам становится в круг.

Основные движения во время прогулки:

Катание на санках;

Ходьба парами между двумя натянутыми шнурами.

Карточка 8

Тема: Птицы зимой

Цель

Учить детей различать зимующих птиц по внешним признакам, а также их следы на снегу, понимать, почему зимой птицам нужна помощь, делать кормушки, чтобы подкармливать птиц.

Наблюдение

Посмотрите: на площадку детского сада прилетели птицы. Назовите, каких из них вы знаете. Да, зимой мы можем увидеть воробьев, ворон, синиц, снегирей, соек. Этих птиц называют зимующими, потому что они зимуют в наших краях. В это время птицам тяжело находить корм, они могут погибнуть, поэтому люди делают для них кормушки, насыпают туда корм: семена, зерна, крошки хлеба, развешивают кусочки сала. За кормушкой нужно наблюдать издалека, чтобы не спугнуть птиц. Очень интересно рассматривать следы птиц на снегу, все они разные, и можно определить, какие птицы здесь были.

Словарь. Зимующие птицы, кормушки, корм, искать, подкармливать.

Художественное слово

Народные приметы о птицах

Вороны зимой раскаркались всей стаей - на мороз; вьются в воздухе - на снегопад; сидят на земле - будет оттепель; расселись на нижних ветках деревьев - жди ветра.

Синицы начинают с утра пищать - ночью будет мороз, а собираются под крышей - на холод, метель.

Воробьи прячутся в укромное место - на мороз и метель.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма,

Горсть зерна нужна,

Горсть одна — и не страшна

Будет им зима.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!

А. Яшин

Подвижная игра «Снегири и кот»

Все дети - «снегири» - стоят группкой, один ребенок («котик») стоит в стороне. Ведущий говорит:

К нам пришли морозы, детки,

Снегири сидят на ветке.

Птички прыг, прыг, прыг,

Маленькие дыб, дыб, дыб.

Крошки ищут на снегу.

Я пойду, им помогу.

«Снегири» начинают прыгать, искать еду. На слова: «Котик крадется, птичек поймать хочет», - кот «мяукает», «снегири» разбегаются, а «кот» их ловит. После этого выбирают другого «кота». Игра продолжается.

Основные движения во время прогулки:

Провезти санки, толкая их;

Кидать снежки в большой снежный ком.

Карточка 9

Тема: Деревья зимой

Цель

Учить детей различать и называть деревья, понимать, что зимой они находятся в состоянии покоя, нуждаются, чтобы их оберегали; любоваться красотой деревьев в инее или после снегопада.

Наблюдение

Зимой деревья находятся в состоянии покоя, отдыхают, потому что очень холодно, мало света, вместо воды - снежный ковер. Когда на улице морозные дни, ветки деревьев и кустов легко ломаются, поэтому их нужно оберегать. Если подсыпать снег под деревья и кусты, то во время таяния он напоит их корни. И мы лопатками подсыплем снег поддеревья. Зимой деревья различают по коре на стволе, расположению веток, плодам, которые остались на дереве. Очень красивы деревья после снегопада, но веткам тяжело держать много снега. А в инее деревья выглядят сказочно.

Словарь . Дерево, состояние покоя, ствол, кора, ветки.

Художественное слово

Гуляй и наблюдай

Дуб не сбросил листья - к суровой зиме.

Пушистый иней на деревьях будет погожий день.

Деревья ночью покрылись инеем - на тепло.

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой -

Распустились кисти белой бахромой.

И стоит береза в сонной тишине,

И горят снежинки в золотом огне.

А заря, лениво обходя кругом,

Обсыпает ветки новым серебром.

Сергей Есенин

Подвижная игра «Найди дерево»

Взрослый вместе с детьми рассматривают деревья, хорошо знакомые детям (клен, березу, рябину, ель и др.). После этого взрослый говорит:

Кто быстрее всех найдет рябину?

Раз, два, три - к рябине беги!

Дети должны найти дерево и подбежать к нему.

Основные движения во время прогулки:

Ходить по дорожке с приседанием;

Подскакивать, доставая рукой до ветки дерева.

Карточка 10

Тема: Зимняя ночь

Цель

Учить детей наблюдать, как наступает ночь зимой, обратить внимание, что она длинная; любоваться, как блестит снег в свете фонарей; находить в небе месяц, звезды.

Наблюдение

Зимой день очень короткий. Это связано с тем, что солнце светит мало, поднимается невысоко и быстро садится, на улице очень рано темнеет. Когда зимним вечером мы гуляем, то на улице уже темно и горят фонари. Посмотрите, как красиво блестит снег в свете фонарей. Интересно наблюдать за вечерним небом: как появляется месяц, рассматривать звезды. Все звезды образуют созвездия, которые имеют интересные названия: Большая (Малая) Медведица, созвездия Льва, Рыбы, Весов и др.

Словарь. Зимняя ночь, фонари, блестит, длинный - короткий.

Художественное слово

В народе так говорят

Зимний день такой: сюда тень, туда тень - да и прошел день.

Вечерний звездопад- на ночной мороз.

Загадки

По синему морю серебристый кораблик плывет.

Тох, тох, тох, рассыпался горох,

Начало светать - нечего собирать.

Подвижная игра «Мороз и печь»

Дети выбираю двух ведущих - «мороз» и «печь».

С одной стороны площадки становятся дети, с другой - «печь». «Мороз» остается в стороне.

Печь:

Я мороза не боюсь,

С тех, кто мерзнет, я смеюсь,

Всех детишек я согрею -

Не зря печкою зовусь.

С последними словами дети бегут к «печке», чтобы спрятаться за ней. «Мороз» старается их «заморозить». К кому он прикоснется рукой, тот замирает на месте до следующей перебежки. После 2-3 перебежек назначаются новые «мороз» и «печь», и игра повторяется.

Основные движения во время прогулки:

Бросание снежков через, два обруча;

Ходить «змейкой».

Карточка 11

Тема: Ель и сосна зимой

Цель

Обратить внимание детей на то, что зимой ель, сосна - единственные деревья, которые остаются зелеными, дать объяснение, почему именно так, показать шишки ели и сосны, семена в них.

Наблюдение

Ель и сосна - очень полезные деревья, любят песчаную почву. Зеленые они и зимой, и летом, форма листа - игольчатая и называется хвоей.

Эти деревья имеют приятный запах. Ствол прямой, покрыт шершавой коричневой корой. Ветки растут густо, внизу они увеличиваются. На ветках и стволе выступает сок - смола, которую называют живицей. В шишках есть семена, ими зимой лакомятся птицы. Ель и сосна - хвойные деревья, обладающие целебными свойствами (особенно живица), поэтому чаще нужно гулять в лесу, где растут эти деревья.

Словарь . Ель, сосна, иголки, хвоя, смола, живица, шишки.

Художественное слово

Намело,

Навьюжило.

Все деревья

В кружеве:

Снег на соснах,

На кустах,

В белых шубках ели.

И запутались в ветвях

Буйные метели.

Н. Гончаров

На дворе такой мороз

Колет иглами до слез.

Но не страшен он совсем

Для зеленой елки,

Потому что у нее

Тоже есть иголки.

В. Орлов

Подвижная игра «Горячая рука»

Дети образуют круг. Ведущий стоит в центре круга, приговаривая: «Холодно! Холодно!» Все участники выставляют руки ладонями вверх. Ведущий, у которого «горячая рука», идет вдоль круга, старается дотронуться до рук, а дети должны вовремя спрятать руки за спину. Ведущий проходит по кругу 2-3 раза. Тот, до кого он дотронется, делает шаг назад и выходит из круга.

Основные движения во время прогулки:

Ходить между разложенными высокими игрушками или вставленными прутиками;

Кататься на санках в парах по очереди.

Карточка 12

Тема: Зимние месяцы

Цель

Продолжать знакомить детей с названиями зимних месяцев, учить замечать изменения, которые происходят каждый месяц. Обратить внимание, что декабрь год заканчивает, а январь - начинает.

Наблюдение

Зима - чудесное время года. Зимние месяцы имеют такие названия: декабрь, январь, февраль. Интересно, что декабрь год заканчивает, а январь - начинает. Каждый месяц имеет свои особенности: в декабре земля замерзает раньше, чем выпадает снег (особенно это заметно на вспаханном поле или вскопанном участке); в январе мороз сечет - припекает нос, щеки; в феврале бываю сильные ветры, зима лютует морозами, снегопадами, метелями.

Словарь . Месяцы, начинает, заканчивает, изменяется.

Художественное слово

Расскажите, почему так говорят в народе

Пришел декабрь - студено стало, глаза снег радует, а уши морозом рвет.

Если декабрь сухой, то и весна будет сухой, и лето сухим долго продержится.

Январь наступает - мороз людей обнимает. Январь снегом сечет, а мороз огнем печет.

В феврале зима впервые с весной встречается.

Вот зима пришла серебристая,

Белым снегом замела поле чистое.

Днем с детьми на коньках все катается,

Ночью в снежных огоньках рассыпается.

В окнах пишет узор льдом-иголочкой

И стучит к нам во двор со свежей елочкой.

Р. Кудашева

Подвижная игра «Два мороза»

Определяют место двух «домиков» на противоположных концах площадки.

Все дети находятся в одном из «домиков». Два «мороза» стоят в центре площадки. Они говорят:

Мы два брата молодые,

Два мороза удалые,

Я мороз - Красный нос.

Я мороз - Синий нос.

Кто из вас не боится

В путь-дорогу пуститься?

Дети вместе отвечают:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз.

После этого дети перебегают к противоположному «домику». Морозы стараются «заморозить» бегущих, прикасаясь к ним рукой. «Замороженные» останавливаются на месте до следующей перебежки. После 2-3 перебежек назначаются новые «морозы», и игра повторяется.

Основные движения во время прогулки:

Пронести снежку на лопатке на дальность, не уронив ее;

Катание по ледяным дорожкам.

Поиск материалов:

Количество Ваших материалов: 0.

Добавьте 1 материал

Свидетельство
о создании электронного портфолио

Добавьте 5 материала

Секретный
подарок

Добавьте 10 материалов

Грамота за
информатизацию образования

Добавьте 12 материалов

Рецензия
на любой материал бесплатно

Добавьте 15 материалов

Видеоуроки
по быстрому созданию эффектных презентаций

Добавьте 17 материалов

Картотека прогулок
в средней группе детского сада
в весенний период
(март, апрель, май)

Март. Прогулка 1
Март. Прогулка 2
"Март" Гайда Лагздынь
­ способствовать
Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
Закреплять знания детей о времени года. Развивать
наблюдательность.
Художественное слово

Мы сегодня рано встали.
Нам сегодня не до сна!
Говорят, скворцы вернулись!
Говорят, пришла весна!
А на улице мороз.
Снег летит колючий,
И ползут по облакам
В белых шубах тучи.
Ждём, весна. Давным­давно,
А ты бродишь где­то!
Без тебя ведь не придёт
Солнечное лето!
П/и «Самые ловкие!», «Самые быстрые!» ­ развивать
ловкость, быстроту бега. Развивать навыки
выступать в команде.
Оздоровительная ходьба

укреплению здоровья детей.
Д/игра "Скажи наоборот" ­ развитие речи.
Трудовая деятельность

игрушки – воспитывать заботу о малышах, дружеские
отношения между детьми.
Индивидуальная работа Упражнение "Передай
другому " метание и ловля мяча – развивать
ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.
Помочь малышам собрать
Наблюдение " Пришла
весна" ­ закрепить представления о
весне, обратить внимание на изменения
в природе.
Художественное
слово: «Весна» Гайда Лагздынь
Отшумела злая вьюга.
Стала ночь короче дня.
Тёплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце землю нагревая,
Гонит с нашей горки лёд.
Тает баба снеговая
И ручьями слёзы льёт.
Трудовые поручения. "Подарок
птицам"(кормление птиц) ­воспитание
чувства сопереживания и желания
помочь объектам природы: птицам.
П/и «Через ручей» ­ учить быстро
действовать по сигналу, воспитывать
дружеские отношения.

ситуацией. Ориентироваться в
ловкость.
Дидактическая игра
(с мячом) «Назови

последовательности дней недели,
развитию внимания, сообразительности.
Индивидуальная

Работа Упражнение
«Змейка» ­продолжать ходить
«змейкой» между предметами, не сбивая
их; развивать внимание и
наблюдательность.
Упражнение на развитие мелкой
моторики рук

"Выложи сам" ­ выложить

загадка
Март. Прогулка 4
Наблюдение
«Наша улица» ­ уточнять и расширять

представления детей об улице, дороге, тротуаре; о
грузовых и легковых автомобилях; дать
элементарные знания о правилах поведения на
улице, развивать наблюдательность.
Художественное слово

В два ряда дома стоят,
Десять, сорок, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят (улица)
Формирование трудовых навыков – наведение
порядка на игровой площадке – учить детей собирать
после игры игрушки в назначенное место,
формировать осознанное отношение к порядку.
П/и
внимание, умение согласовывать свои действия.
«Сети» ­ упражнять в беге, развивать ловкость,
умение действовать по команде.
Оздоровительная ходьба

укреплению здоровья детей.
Д/игра «Что не так?» ­ развивать монологическую
речь, учить детей поддерживать беседу, точно
подбирать определения.
Строевые упражнения.

формировать у детей правильную осанку, развивать
навыки пространственной ориентировки, глазомер,
ловкость, быстроту реакции.
«Пятнашки» ­
«Построение в колонну»­
­ способствовать
солнышко из маленьких льдинок.
слово
"Ветер" ­ развитие
Март. Прогулка 3
Наблюдение за ветром ­закрепление
знаний детей о ветре, его свойствах;
определение направления ветра.
Художественное

Свищет, гонит, вслед ему кланяются.
(ветер).
Физминутка

двигательной активности.
Осторожно ветер
За калитку вышел, (руки вверх и махи
руками вправо­влево)
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше, (перебирать
пальчиками в воздухе)
Покачал тихонько
Ветками черемух, (руки поднять вверх,
махи руками вправо­влево)
Пожурил за что­то
Воробьев знакомых. (погрозить
пальчиком)
И, расправив гордо
Молодые крылья,
Полетел куда­то
Вперемешку с пылью. (махи руками)
Индивидуальная

Работа "Прыжки"
­развивать навыки прыжка в длину с
места.
Уборка снега в
Трудовая деятельность

определённое место – совершенствовать
умение выполнять соответствующие
трудовые операции.
Д/игра

предложения, включающие в себя
числительные и существительные.

выносным материалом (лопатки,
ведерки).
«Сосчитай» ­ учить составлять

Сюжетно ролевые игры по желанию
детей.
П/и "Жмурки", "Ручеек" ­ развитие
двигательной активности.
за снегом ­ расширить
Март. Прогулка 5
Наблюдение

представления о весне, разобрать
свойства снега. (Продолжить наблюдать за
снегом. Сравнить цвет снега (серый,
грязный) с тем, каким он был зимой.
Установить связь между солнечным
светом, теплом и снеготаянием. Обратить
внимание, что днем, когда солнце
пригревает, на последних снежных
сугробах появляется ледяная корочка -
наст.)
Художественное слово А. Плещеев
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь.
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики.
Мы с тобой снежок лепили. "Лепят
снежок".
Круглый, крепкий, очень гладкий
вместе, Показывают круг, сжимают ладони
гладят одной ладонью другую.
И совсем­совсем не сладкий. Грозят
пальником.
Раз - подбросим. "Подбрасывают".
Два - поймаем. Приседают, "ловят".
Три - уроним. Встают, "роняют".
И... сломаем. Топают.
Трудовые поручения. Сбор мусора на
участке ­ формировать навыки
"Снежок"
за весенним небом ­ учить
Март. Прогулка 6
Наблюдение

детей отмечать признаки весны, связанные с
цветом неба, изменением вида облаков,
положения солнца над горизонтом.
Рассказать о появлении кучевых облаков,
причинах данного явления.
Художественное слово

А. Блок
Лениво и тяжко плывут облака...
Лениво и тяжко плывут облака
По синему зною небес.
Дорога моя тяжела, далека,
В недвижном томлении лес.
Подбор слов – эпитетов к слову «облака» ­
пышные, ватные, белоснежные, легкие ­
обогащать речь детей выразительными
средствами.
Трудовые поручения Помочь малышам
очистить участок от снега – воспитывать
заботу о малышах, дружеские отношения.
Индивидуальная

упражнять в быстром беге; развивать
ловкость, физические качества.
Оздоровительный бег

укреплению здоровья.
Д/игра

классифицировать предметы в соответствии
с их назначением, развивать

П/и «Два Мороза», «Мы веселые ребята»
­закрепить правила игры, развивать
ловкость, быстроту реакции.
Сюжетно­ролевые игры: игры со снегом и
выносным материалом ­ активизировать
«Что лишнее?» ­учить детей
работа «Самый быстрый» ­
­ способствовать

за птицами ­ развивать
работа Метание и ловля
коллективного труда, поддерживать
стремление наводить порядок.
П/и «Ловишки», «Третий лишний» ­
развивать ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная

мяча – развивать ловкость, силу броска,
формирование навыков ЗОЖ.
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Март. Прогулка 7
Наблюдение

наблюдательность; воспитывать любовь и
заботливое отношение к птицам.
Художественное слово
С крыши ­ капели, грачи прилетели,
воробьи чирикают, они весну кликают.
П/и «Перелетные птицы» ­ учить детей
бегать, упражнять в прыжках, уметь от
одного движения перейти к другому.
Индивидуальная

одной ножке"
Развивать внимание, координацию
движений.
Д/игра «Воздух, земля, вода» ­ закреплять
знания детей об объектах природы;
развивать слуховое внимание, мышление,
сообразительность.
Трудовая деятельность.

дорожек от льда и снега –
совершенствовать навыки работы с
лопатками; воспитывать

Игры с выносным материалом ­
развивать самостоятельность, инициативу.
Самостоятельная игровая деятельность
детей
«Снег ­ снежок» ­обыгрывание детьми
выполняемых ими построек из снега,
способствовать формированию дружеских
взаимоотношений между играющими.
работа " По дорожке на
Расчистка
добрые, чуткие, отзывчивые отношения
между детьми, учить видеть негативные
последствия для других своих неосторожных
действий.
Ю. Клюшников
за сосульками – продолжить
Март. Прогулка 8
Наблюдение

знакомить детей со свойствами воды,
различными ее состояниями;
способствовать развитию экологического
мышления.
Художественное слово

Шаловливые сосульки
Сели на карниз.
Шаловливые сосульки
Посмотрели вниз.
Надоело им свисать,
Стали капельки бросать.
Целый день идет трезвон
- Кап­кап! Дон­дон!
П/и «Через ручей», «Путаница» ­ развитие
быстроты ловкости движений.
Индивидуальная

­упражнять детей в прыжках
через невысокий брус.
основ
ЗОЖ.
Дидактическая игра

сосчитывать предметы в пределах 10.
Развивать внимание, память.
Трудовая деятельность Построить валы –
формировать умение работать по инструкции
и сообща, воспитывать желание трудиться на
общую пользу.
"Сосчитай­ка" ­учить
работа "Прыжки"

«Ловкий оленевод» ­ упражнять детей в
Март. Прогулка 9
Наблюдение «Гололед». В процессе наблюдения за
данным явлением предложить вспомнить о мерах
безопасности, которые необходимо соблюдать во
время гололеда.
Художественное слово В.Берестов
Не идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но за то отлично падается!
Почему ж никто не радуется?
П/и
метании снежков в горизонтальную цель правой и
левой рукой, развивать меткость и ловкость;
воспитывать уверенность в себе.
«Бездомный заяц» ­ учить детей действовать в
соответствии с правилами игры, выполнять основные
движения при беге, действовать по сигналу.
Оздоровительный бег ­ формирование основ ЗОЖ.
Упражнения в равновесии
«По узенькой дорожке»

­ вырабатывать ловкость, координацию движений
Д/и по экологии
«Выбери нужное» ­ закреплять

знания о природе, развивать мышление,
познавательную активность.
Исследовательская деятельность Измерить
глубину снега снегомером в разных частях участка
для прогулок. Определить, в каком состоянии
находится почва.
Трудовые поручения Расчистка дорожек от снега.

работа (бросание,
Март. Прогулка 10
Наблюдение
за сезонными изменениями

в природе «Весенний ­ солнечный день»
­учить видеть красоту природы.
Развивать умение рассуждать;
изображать различные объекты природы
на занятиях ИЗО деятельности.
Художественное слово " Весна" Г.
Новицкая
Опять весна пришла на дачу.
Ликует солнце. День подрос.
И лишь одни сосульки плачут,
Жалея зиму и мороз.
П/и (эстафеты) "Кто быстрее?" «Передай
флажок» ­ развивать физические навыки,
формировать ЗОЖ.
Индивидуальная

метание, ловля) – учить бросать снежок,
метать его в цель, развивать ловкость,
координацию движений, меткость.
Оздоровительный бег ­ формирование
основ ЗОЖ.
Д/игра «В мире растений»
Закрепление слов­обобщений: цветы,
деревья, овощи, фрукты, ягоды;
активизация словаря по данным темам.
Формирование трудовых


самостоятельно проверять и оценивать
качество работы.
Сюжетно ролевая игра «Строители» ­
совершенствовать умение детей
распределять роли в игре, согласовывать
действия и совместными усилиями
достигать результат.

работа П/и "Догони"– развитие
Март. Прогулка 11
Наблюдение
за явлениями общественной жизни:

«Проезжая часть» Развитие наблюдательности,
умения рассуждать.
Художественное слово

Тянется, как нитка,
А в клубок не смотаешь. (дорога)
П/и "Пятнашки с мячом", "Мяч через голову"
­развивать физические качества, ловкость,
сноровку, мышечную энергию, дыхательные
движения. Трудовая деятельность. Подсыпание
снега к корням деревьев – формировать умение
работать по инструкции, воспитывать желание
трудиться на общую пользу.
Индивидуальная

быстроты бега, выносливости.
Творческие задания

развивать пантомимические навыки, способствовать
эмоциональному подъему.
Д/и "Подбери признак"­ учить согласовывать
прилагательные с существительными.
(Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…
Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…
Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…
Перчатки (какие?) – кожаные, белые...
Шапка (какая?) – черная, теплая, вязанная…
Шуба (какая?) ­ меховая, теплая…)
материалом.
Дыхательная гимнастика «Каша кипит» (сидя на
скамейке, одна рука лежит на животе, другая на
груди. Втягивая живот и набирая воздух в грудь –
вдох, опуская грудь и выпячивая живот – выдох. При
вдохе произносить звук «Ш­ш­ш»
«Поиграем ­ угадаем» ­
Март. Прогулка 13
Наблюдение

признаками весны. Обсудить народные
приметы и пословицы.
Продолжать наблюдение за
загадка
Март. Прогулка 12
Наблюдение
«Проталины» ­ учить вести

наблюдение за сезонными изменениями в
природе; формировать знания
взаимосвязях, происходящих в неживой
природе.
Художественное слово "Проталинки" М.
Тахистова
Проталинки, проталинки –
Веснушки на снегу!
На них подснежник маленький
Проклюнется: ку­ку!
И в роще, за околицей,
Откликнутся грачи,
Земля водой умоется,
И зашумят ручьи!
Зима всё упирается
И ловит тишину,
А тропка обрывается,
Споткнувшись о весну!
Всё началось с проталинок,
И каждый солнцу рад.
Ботинки вместо валенок
Подковами стучат!
П/и «По проталинам», «На поляне»
­ развивать умение быстро бегать,
прыгать, увертываться от ловишки.
Индивидуальная работа

метание, ловля) – учить бросать и ловить
мяч, метать его на расстояние. Развивать
ловкость, координацию движений,
меткость.
Оздоровительный бег ­ формирование
основ ЗОЖ.
Д/игра «Кто больше?» ­ упражнять в
подборе определений к существительным.
Формирование трудовых
навыков «Чистые дорожки» ­ учить детей
выполнять соответствующие трудовые
действия, работать аккуратно,
самостоятельно
Март. Прогулка 14
Наблюдение за сезонными
изменениями ­ провести наблюдение за
весенней природой, развивать
(бросание,

«Чем похожи и чем различаются» ­
Художественное слово
В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
Весна - зажги снега, заиграй овражки.
Весна да осень - на дню погод восемь.
Весна днем красна.
Зима весну пугает, да сама тает.
Д/И:

развивать умение находить в предложенных
предметах сходства и различия основные
характеристики фигур.
Пятиминутка
Логогимнастика «Бегемотики»,
здоровья

«Улыбочка» ­ развитие артикуляционного
аппарата.
«Лед ­
Детское экспериментирование

хрупкий, гладкий, скользкий» ­ показать
детям свойства льда, выяснить, в чём
опасность льда для здоровья.
П/и "Тише едешь - дальше будешь" ­
развить быстроту реакции. "Пустое место" ­
развить быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа

вдаль и в цель ­ развивать координацию
движений.
Трудовая деятельность

постройки горки для куклы ­ учить работать
сообща, добиваясь выполнения задания
общими усилиями
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Метание снежков
Сбор снега для
познавательные интересы, воспитывать
устойчивое внимание, наблюдательность,
интерес к природе, стремление заботиться о
ней, беречь ее.
Художественное слово: "Весенняя
арифметика"
Эмма Мошковская
Вычитаем!
Начинаем
Изо всех ручьев и рек
Вычитать и лед и снег.
Если вычесть снег и лед,
Будет птичий перелет!
Сложим солнышко с дождем...
И немного подождем...
И получим травы.
Разве мы не правы?
Трудовые поручения Расчистка дорожек от
льда и снега – совершенствовать навыки
работы с лопатками; воспитывать
самостоятельность,аккуратность.
П/и "Зевака"­ развить внимание,
упражняться в бросании и ловле
мяча. "Волшебный клад" ­ уточнить знания
детей о деревьях, кустах и
цветущих растениях, развить
пространственную ориентацию.
Индивидуальная

бросание мячей»­ развивать меткость,
ловкость.
Д/и
составлении задач. Развивать внимание,
память, логическое мышление.
«Составь задачку» ­ упражнять детей в
работа «Метание, ловля,
Март. Прогулка 15
Наблюдение за солнцем – обратить
внимание детей на солнце, рассказать как
оно сегодня светит, рассказать об
изменениях которые происходят в неживой
природе с приходом весны.
Художественное слово:

Утром добрая девица,
В каждый дом попасть стремится,
Чтобы стало всем светло,
загадка
Март. Прогулка 16
за проезжающим транспортом­
Наблюдение

продолжать знакомить детей с разным
видом транспорта, предложить по
результатам наблюдения ответить на
вопрос: «Какой вид транспорта они знают?»­
развивать речь, наблюдательность.
Художественное слово:

К.Чолиев

Расчистка
И уютно и тепло.
Ну, а вдруг раздухарится,
Эта рыжая девица,
Будет и жара и зной,
Не поспорите со мной! (Солнце)
П/и «Догони пару», «Стоп» Учить детей
соблюдать правила игры. Развивать
двигательную активность.
Трудовая деятельность.

дорожек от снега ­ обсудить с детьми
назначение данной работы, учить оказывать
помощь дворнику. Воспитывать трудолюбие.
Д/и «Третий лишний» ­ развитие
экологических представлений, логического
мышления.
Индивидуальная

­развивать навыки прыжка.
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Оздоровительная пробежка по

весеннее время года.
работа "С кочки на кочку"
«Сокол и лиса» ­ упражнять детей в
Шуршат по дорогам веселые шины,
Спешат по дорогам машины, машины.
А в кузове – важные, срочные грузы:
Цемент и железо, изюм и арбузы.
Работа шоферов трудна и сложна.
Но как она людям повсюду нужна!
П/и
беге, развивать ловкость. внимание.
«Палочка ­ выручалочка» ­ учить детей
действовать в соответствии с игровой
ситуацией. Ориентироваться в
пространстве, развивать быстроту и
ловкость.
Дидактическая игра «Как гудит машина?» ­
закреплять умение четко и правильно
произносить согласные звуки. Отработка
силы, громкости голоса.
Индивидуальная

Творческая строительная игра

«Ледяное
царство»­ развивать пространственное и
образное мышление, фантазию, навыки
коллективного творчества и хороший
художественный вкус.
Трудовая деятельность.
"Найди себе

работу" ­учить детей применять свои
трудовые умения, поощрять стремление
помочь сверстникам
работа "Прыжки"
Март. Прогулка 17
Март. Прогулка 18
Наблюдение за березой весной ­
формировать знания об особенностях жизни
деревьев весной; воспитывать бережное
отношение к растениям.
Беседа
с детьми о бережном отношении к

березе ­ заложить основы экологической
грамотности у детей через воспитание
любви к природе и бережное отношение к
ней.
Художественное слово

По коре сочатся слёзы ­
Е. Груданов

На лесной
проталинке
Вырос цветик
маленький.
Прячется в
валежник
Беленький...
(подснежник)
загадки
Плачут белые берёзы:
Заиграл в берёзах сок
И по их стволам потёк...
А вот эту ­ кто­то ранил:
Снял кору и так оставил...
Сок берёз приятно пить,
Но берёза ­ хочет жить!
Ты берёзе послужи:
Рану ей перевяжи...
Ведь она засохнуть может,
Коль никто ей не поможет!
Трудовая деятельность
Операция "Юные

помощники природы" ­ воспитывать умение
наблюдать, стремиться создать
благоприятные условия для живых существ,
выполнять правила поведения в природе.
Подвижные игры "Зеркало" ­ развивать
артистичность и выразительность
движений. "День и ночь" ­ развивать
двигательную активность.
Индивидуальная работа

«Резвый мешочек»
­ упражнять в подпрыгивании на двух ногах.
Д/игра «Скажи наоборот» ­ развивать
внимание, память, речь.
Творческие двигательные игры

покусы лимпопо» ­ развивать внимание,
быстроту реакции, координацию
движений, двигательную активность.
«Фокусы­
Дни погожие не
редки,
Греются на солнце
ветки.
И, как маленькие
точки,
На ветвях
набухли... (почки)
Ручейки бегут
быстрее,
Светит
солнышко
теплее.
Баба снежная
грустна -
В гости к нам
идет... (весна)
Синяя сосулька
плачет,
Но от солнца нос
не прячет.
И весь день под
птичью трель
Кап-кап-кап -
звенит...
(капель)
Наблюдение Продолжать наблюдение за
признаками весны, за изменениями погоды.
Художественное слово

Дидактическая игра «Подбери слово»
­ упражнять а подборе существительных и в
правильном согласовании слов.
Солнечный, веселый…
Ясная, холодная…
Серое, хмурое…
Робкая, ранняя…
Всходит, появляется, прорастает…
Прилетают, возвращаются…
П/и «Мяч водящему» ­ развивать внимание,
прослеживающую функцию глаза. «Чай­чай,
выручай» ­закреплять навыки быстрого бега
без столкновений друг с другом, развивать
ловкость и выносливость.
Индивидуальная

упражнять детей в прыжках на двух ногах.
Оздоровительная ходьба
«По узенькой

дорожке» ­ способствовать укреплению
здоровья.
Формирование трудовых навыков
Расчистка дорожек от снега и льда–
закрепление трудовых навыков.
Пятиминутка здоровья:

Работа «Лягушата» ­
Фонетическая

загадка
за работой дворника ­
загадка
за полетом птиц – учить
«Оживление» ­ развивать
Апрель. Прогулка 6
Апрель. Прогулка 2
Апрель. Прогулка 1
Апрель. Прогулка 5
за погодой ­ отметить изменения в
за температурой воздуха. Учить детей
Наблюдение

За перекрестком. Закреплять
Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение

наблюдать за температурой воздуха и заносить ее в
погоде. Продолжить знакомить детей с
называть и различать птиц по внешнему
знания о работе светофора.Расширять
дневник наблюдений. Художественное слово
И.
закличкой, как с «устным народным
виду, знать их повадки, где живут и чем
представления о правилах поведения
ритмика со звук «С» «Чайник свистит» ­
творчеством» (Раньше люди закликали зиму,
пешеходов. Воспитывать культуру
питаются, какую пользу приносят.
Финкель
учить растягивать губы в улыбке, тянут «с­с­
весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить
поведения на улице.
с­с», руки сгибать в локтях, попеременно
Художественное слово
Саша Черный

Просыпайтесь, детвора,
понимать переносное значение образных
поднимая вверх и опуская вниз.
Художественное слово
Всем давно вставать пора!
Воробей мой, воробьишка!
выражений; расширять кругозор детей,
За окном апрель лучится,
Март. Прогулка 20
Март. Прогулка 19
Там, где шумный перекресток,
Серый, юркий, словно мышка.
воспитывать у детей любовь к народному
И капелью в дверь стучится,
Глазки ­ бисер, лапки ­ врозь,
творчеству.
Наблюдение за елью ­закреплять умение
Наблюдения:

Где машин не сосчитать,
И, наверное, сегодня
Лапки ­ боком, лапки ­ вкось...
детей узнавать ель по характерным
развивать наблюдательность; воспитывать
Художественное слово Русская народная
Что­то доброе случится!
Перейти не так уж просто,
особенностям ее строения, признакам,
уважительное отношение к труду дворника.
Прыгай, прыгай, я не трону ­
закличка:
Побегут к реке ручьями
Если правила не знать.
отличающим ее от других деревьев.
Видишь, хлебца накрошил...
Ослабевшие снега,
Художественное слово

Весна! Весна красна!
Двинь­ка клювом в бок ворону,
Станет тонкой и хрустальной
Дидактическая игра"Светофор".
Художественное слово

Тепло солнышко!
Он проснётся на заре,
Кто ее сюда просил?
Под лучами корка льда.
Закрепить представления детей о
Приди скорей,
Что же это за девица?
Снег расчистит на дворе.
И, котёнком серым, верба,
назначении светофора, о его сигналах,
Прыгни ближе, ну­ка, ну­ка,
Согрей детей!
Все дорожки подметёт
Размохнатив пух свой первый,
Ни швея, ни мастерица,
развивать внимание, зрительное
Так, вот так, еще чуть­чуть...
Приди к нам с радостью!
И песком посыпет лёд. (Дворник)
Возвестит:весна пришла!
восприятие; быстроту реакции, смекалку.
Ветер сыплет снегом, злюка,
С великой милостью!
Ничего сама не шьет,
"Найди себе
Трудовая деятельность

И на спинку, и на грудь.
С льном высоким!
Дидактическая игра

Формирование трудовых
работу" ­ учить работать сообща,
А в иголках круглый год (Елка)
С корнем глубоким!
литературное творчество детей; предложите детям
навыков – расчистка дорожек от снега –
«Назови число» ­закрепить умение
Д/игра

добиваться цели общими усилиями.
Трудовая деятельность

Расчистка участка
С хлебом богатым!
представить, что тот или иной предмет вдруг ожил и
учить детей правильно пользоваться
быстро называть числа в пределах 10.
Подвижные игры«Пустое место», «Сделай
и дорожек от мусора ­ воспитывать
заговорил – и тут же родится множество интересных
лопаткой для снега, действовать
Подвижная игра «Веснянка» ­
Минутка безопасности
Беседа с детьми

фигуру» ­ учить выполнять действия по
трудолюбие, желание доводить начатое
историй. Оживлять можно не только самые
согласованно, помогать друг другу,
совершенствовать двигательный опыт.
на тему: «Правила поведения на игровой
сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
дело до конца.
разнообразные предметы, но и явления, метафоры
гордиться результатами своей работы.
(Солнышко, солнышко - золотое донышко (дети
площадке» ­ повторить правила
Индивидуальная работа
«Сбей кеглю»

Подвижные игры
«Встречные перебежки»,

идут по кругу, взявшись за руки). Гори, гори
П/и «Мы веселые ребята» ­ учить детей соблюдать
П/и «Мы - капельки», «Живой лабиринт»
безопасного поведения во время прогулок.

«Попади в обруч» ­ повышать двигательную
ясно, чтобы не погасло.
правила игры, действовать согласно тексту.
- учить образовывать двойные ряды,
Трудовая деятельность. Строим
активность детей на прогулке; развивать
Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей.
Дидактическая

Игра «Один – много» ­
«Медведь и пчелы» ­ развитие двигательной
делать широкий круг;
гнездышко для птиц – развивать
меткость, ловкость, выносливость.
(бегут по кругу на носочках, имитируя руками
употребление множественного числа
активности.
творческие способности, умение
- тренировать слаженность коллективных
взмахи, как крыльями). А сугробы тают, тают
существительных.
Д/игра «Вчера, сегодня, завтра».
выкладывать гнездо из веточек, собранных
Индивидуальная работа

действий, быстроту реакции и смекалку.
(приседают).
Закреплять умение детей ориентироваться
Самостоятельная деятельность детей с
на участке.

А цветочки подрастают (поднимаются, руки
Оздоровительная пробежка по
во времени.
выносным материалом.
вверх).
Индивидуальная работа

Трудовая деятельность.

Расчистка дорожек от льда
территории детского сада ­ развивать
Индивидуальная работа «Кто дольше не
Пятиминутка здоровья:
Логогимнастика ­

«Солдаты» ­упражнять детей в строевых
и снега – совершенствовать навыки работы с
двигательную активность детей,
Трудовая деятельность. Строим гнездышко для
собьётся» ­ совершенствовать прыжки через
развитие подвижности языка. Упражнение
упражнениях (строиться в колонну по
лопатками; воспитывать самостоятельность,
способствовать закаливанию организма в
птиц – развивать творческие способности,
длинную скакалку (неподвижную и
«Блинчики» (удержи широкий кончик языка
одному по сигналу воспитателя).
аккуратность.
весеннее время года.
умение выкладывать гнездо из веточек,
качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом
между зубами неподвижно. Какой хороший
Оздоровительная пробежка по
собранных на участке.
Сюжетно ролевая игра «Магазин».
Минутка безопасности
и боком).
блинчик у вас получился! Нужно испечь еще.
территории детского сада ­ развивать
Совершенствовать умение детей распределять роли в
Индивидуальная работа

Повторите несколько раз.
Самостоятельная деятельность детей с
Беседа с детьми на тему: «Игровая
двигательную активность детей,
игре. Согласовывать действия и совместными
­ развитие быстроты бега, выносливости.
Ваш язычок хочет покататься «на
площадка» ­ повторить правила
выносным материалом.
способствовать закаливанию организма в
усилиями достигать результат.
каруселях». Выполняйте круговые
безопасного поведения во время игр.
Оздоровительная пробежка по
Д/и «Что из чего сделано?» ­ учить детей
весеннее время года.
движения языком по часовой стрелке и
территории детского сада ­ развивать
определять материал, из которого сделан
Упражнения на развитие мелкой
П/и «Быстро возьми, быстро положи»,
против часовой по губам.
двигательную активность детей,
предмет.
моторики рук
«Догони свою пару» ­ развивать навыки
способствовать закаливанию организма в
Игры детей с выносным материалом (лопатки,
участия в спортивных играх.
"Выложи узор" - составить узор из
весеннее время года.
ведерки)
Способствовать физическому развитию.
маленьких льдинок.
Апрель. Прогулка 3
Наблюдение за ветром ­ предложить
детям определить силу ветра с помощью
ленточек, обратить внимание на
Апрель. Прогулка 7
направление, рассказать. какой ветер
Наблюдение за сезонными изменениями в
(сильный, слабый, тёплый, холодный,
природе. Закреплять знания детей о
весенний)
времени года. Развивать
Х/слово «Весеннее чувство» В.
наблюдательность.
Жуковский
Наблюдение за небом – учить детей называть
характеристики погоды, связанные с небом
(пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо
весной.
Художественное слово:

Гладкое, а не поле, синее, а не море. (Небо)
за пешеходной дорожкой ­ формировать
Наблюдение

знания о пешеходной части дороги, правилах
дорожного движения.
загадка
Апрель. Прогулка 4
Апрель. Прогулка 10
Упражнение
«Метание мячей» ­
(бег) «Третий лишний»
Апрель. Прогулка 8

Апрель. Прогулка 9
Наблюдение

«за проезжающим транспортом» ­
закреплять знания о видах транспорта, воспитывать
чувства уважения к труду взрослых.
Художественное слово "ТАКСИ"
Видишь шашечки - такси!
Ты таксиста попроси, ­
Он тебя вполне свободно
Довезет куда угодно.
Прокатиться так приятно,
Но однако не бесплатно!
Было весело в пути,
Так по счетчику плати!
Д/игра «Когда это бывает?» Закрепить знания
детей о временах года. Развивать внимание, память,
речь
Трудовая деятельность.

«Найди себе работу» ­

«Меткий стрелок» ­ развивать меткость,
П/и
ловкость. Воспитывать уверенность в себе.
«Самый ловкий» ­ учить детей бросать и ловить
мяч (принимать правильное исходное положение,
держать мяч двумя руками перед собой, выполнять
бросок толчком от груди)
Наблюдение продолжать наблюд
ать за поведением птиц,
закрепить, знания детей: Чем
питаются, что
делают птицы весной?
Х/слово загадки
­Кар –кар­кар! Кричит плутовка
Очень ловкая воровка!
Все блестящие вищицы
Подбирает эта птица!
Вам она, друзья, знакома,
Как ее зовут? (Ворона)
Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится­
Собирает крошки,
А потом на ветку прыг
И чирикает! Чик­чик!" (Воробей)
Д/игра "Кто к кому?" ­упражнять в
составлении предложений с
предлогом "к". (Ваня побежал к
Коле. Ира подошла к Кате. ...)
Трудовые поручения: Уборка
мусора на игровой площадке–
предложить детям объяснить
назначение данной трудовой
операции, продолжать учить
пользоваться инвентарём,
договариваться о взаимодействии,
прививать любовь к трудолюбию.
П/и «Сети», «Пятнашки»
­закрепить правила игры,
развивать ловкость, быстроту
реакции.
Индивидуальная работа (бег) ­
развивать навыки бега
приставными шагами,
способствовать формированию
ЗОЖ.
Строевые
упражнения «Маршируем
под счет». Учить шагать в
соответствии с заданным
детского сада ­ развивать двигательную активность
детей.
Самостоятельная деятельность детей с выносным
материалом, лопатки, ведёрки,машинки, мячи.
Индивидуальная работа(Отработка ритмических
движений) «Делай, как я!» ­ развивать двигательные
навыки, способствовать эмоциональному подъему.

«Солнечный денек» ­
Г. Галина
Оздоровительная пробежка по территории
детского сада

.
Д/И: «Я– вам, вы ­ мне» ­ активизировать речь
детей, совершенствовать фонематическое
восприятие речи.
Апрель. Прогулка 11
Наблюдение за солнцем – обратить внимание
соблюдать правила игры, следить за соответствием
своих действий правилам, развивать ловкость,
быстроту реакции.
Художественное слово: Д. Минаев
Зимы уж нет. Небесный свод
Льет вешний яркий свет…
Весна идет, весна идет!
И мы ей шлем привет.
П/и «Цепи кованые», «Жмурки» ­учить детей
ритмом, упражнять в
равновесии.
Апрель. Прогулка 12
Наблюдение

развивать наблюдательность,
детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит,
воспитывать интерес к природе,
рассказать об изменениях которые происходят в
стремление заботится о ней,
неживой природе с приходом весны.
беречь ее.
Художественное слово

Что­ то ласковое солнце лесу
вздумало сказать,
Но лазурное оконце вдруг
задернулось опять.
И зима ворчит: «Что встало
спозаранку? Не мешай!
Не весна ль тебя послала? Так
пока не месяц май!
Я не очень то позволю на снегу
лучом играть,
И мою крутую волю не пытайся ты
сломать».
Д/игра

детей употреблять в речи
сложные формы предложения,
подбирать подходящие по смыслу
окончания фраз.
Трудовые поручения. «Найди
себе работу» ­ формировать
навыки коллективного труда,
поддерживать стремление
наводить порядок.
Подвижные игры «Мяч через
голову», «Встречный перебежки» ­
учить ловко и быстро перебегать
через площадку, передавать мяч
через голову.
Индивидуальная работа

мешочек» ­ упражнять в
подпрыгивании на двух ногах.
«Минутка
безопасности» «Опасные
ситуации на улице и во дворе» ­
Спортивные игры

«Веселые соревнования».
Упражнять детей в беге, формировать умение
быстро и правильно выполнять команды.
Пятиминутка здоровья:

Упражнения «Дудочка», «Лопаточка» ­ развивать
Логогимнастика
Творческие задания

развивать пантомимические навыки,
«Поиграем ­ угадаем» ­
Трудовые поручения. «Найди себе работу» ­
формировать навыки коллективного труда,
поддерживать стремление наводить порядок.
Индивидуальная работа

«Метание мяча» ­
развивать ловкость, силу броска.
способствовать эмоциональному подъему.
речь, артикуляционный аппарат.
«Продолжи фразу» ­ учить
«Резвый

учить детей правильно вести себя
в ситуациях обнаружения
незнакомых предметов и при
встрече с незнакомыми людьми;
воспитывать внимательность,
осторожность.
С. Джус
Апрель. Прогулка 14


Художественное слово

Почему бывают тучи
И бывают облака?
Потому что тучи ­ круче,
Облака ­ они слегка!
Облака летят, пушинки,
Тучи грозные висят,
Там, ведь мокрые дождинки
Нас водой облить хотят.
Если взять и выжать тучи
И немного подсушить,
Облака, тогда получим,
И не будет дождик лить.
Индивидуальная

физические качества.
Трудовая деятельность Сбор веточек на
участке – формировать умение работать по
инструкции и сообща, воспитывать желание
трудиться на общую пользу.
П/и« Сокол и лиса» ­ учить рассказывать
правила игры, правильно выполнять основные
движения при беге, использовать всё игровое
пространство площадки, быстро действовать по
сигналу.
«Птичка и кошка» ­ развивать
наблюдательность, быстроту движений,
ловкость.
Строевые упражнения

одному)
работа «Самый быстрый» ­
«Самолет» (в колоне по
Апрель. Прогулка 13
Целевая прогулка по участку детского
сада «Безопасность друзей и близких» ­
предложить детям осмотреть участок,
выявить факторы потенциальной
опасности. Обсудить, что нужно делать,
чтобы не допустить возникновения
опасных ситуаций.
Художественное слово: «Второй ваш
дом» Г.Шалаева
Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад - второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
Д/игра "Подбери правильно" ­упражнять в
использовании местоимений он, она, оно,
они. (О ком или о чём можно сказать: он,
она, они, оно. Воспитатель называет слова,
дети подбирают соответствующее
местоимение: воспитательница – она, дети
– они, мальчик ­ он, девочка ­ она, ведерко
­ оно...)
П/и
упражнять детей в беге, развивать

Трудовые поручения

учить правильно выбирать место для
кормления птиц (скворечники на
территории детского сада), осуществлять
наблюдение за птицами. Поощрять
желание детей заботиться о птицах.
«Хитрая лиса», "Третий лишний" ­
Подкормка птиц –

Индивидуальная работа "С кочки на
кочку" ­ упражнять детей в прыжках на
двух ногах с продвижением вперед.
Апрель. Прогулка 15
Наблюдение "Растения и кустарники на
участке" ­ закреплять представление о том,
что любое дерево, кустарник - живое
существо.
Художественное слово "Сосчитай!" И.
Демьянов
Покосился Еж на Елку:
­ У тебя иголок сколько?
Пригорюнился на пне:
"Может, больше, чем на мне?"
Говорит лесов хозяйка:
­ Лезь на ветки, сосчитай­ка!
Может больше, может, нет –
Сосчитай и дай ответ!
П/и "Остров сокровищ" ­ развитие

Индивидуальная работа
(ходьба) ­

развивать внимание, координацию
движений.
Формирование трудовых
навыков Расчистка дорожек от мелкого
мусора – закреплять умение детей
действовать согласованно, помогать друг
другу, гордиться результатами своей
работы.
Самостоятельная двигательная
деятельность детей

комбинировать движения,

Развивать творчество
живота, бедер, рук.
Д/и «Съедобное – несъедобное» (с мячом) ­
формирование внимания, развитие умения
выделять главные, существенные признаки
предметов.
Апрель. Прогулка 16
Наблюдение "Береза весной" ­ продолжать
знакомить с березой, ее особенностями в
весеннее время года.
Художественное слово
Я раскрываю почки
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня... (весна).
Она весну встречает,
Сережки надевает,
Накинута на спинку
Зеленая косынка,
А платьице в полоску.
Ты узнаешь... (березку)!
П/и «Хитрая лиса» ­ развивать двигательный

Трудовая деятельность.
«Найди себе работу» ­

обсудить с детьми назначение данной работы,
воспитывать уважительное отношение к труду.
«Сбей кеглю»
Индивидуальная работа

­ развивать ловкость, быстроту реакции.
Дидактическая игра

(с мячом) «Назови
скорей» ­ способствовать запоминанию
последовательности дней недели, развитию
внимания, сообразительности.
Дыхательная гимнастика «Шар лопнул» И. П. –
ноги слегка расставить, руки опустить вниз.
Разведение рук в стороны – вдох. Хлопок перед
собой – медленный выдох на звуке «Ш­ш­ш­ш»

Апрель. Прогулка 17
Наблюдение за набуханием почек на
деревьях ­ закреплять умение понимать
зависимость объектов и явлений в
природе. (Что делают почки весной?
наливаются, набухают, лопаются,
развертываются в зеленые листья, растут,
раскрываются, из почек появляются
первые листочки – нежные, зеленые)
Художественное слово: Т. Уманская
­ Расскажите, почки,
Что у вас внутри?
­ Клейкие листочки!
Хочешь, подсмотри,
Как чешуйки сдвинув,
Выглянут на свет.
И дивнее дива ­
У природы нет!
В стужу ли, в метели,
(Всем зима страшна),
В нас, как в колыбели,
Пряталась весна!
Д/игра «Кто знает, пусть дальше
считает» ­ развитие слухового внимания,
закрепление умения порядкового счета в
пределах 10.
П/и
упражнять детей в беге, развивать
ловкость, двигательную активность.
Трудовые поручения
Сбор мусора на

участке ­ воспитание положительного
отношения к труду.
Индивидуальная работа Упражнение
"Лягушата" ­ упражнять детей в прыжках
на двух ногах с продвижением вперед.
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Пятиминутка
здоровья:

подвижности языка. Упражнение
"Соберем грибы!" ­ присосать язык к небу,
словно шляпку гриба. Крепкий гриб
получился. Щелкнул язычок – сорвали гриб.
«Цепи кованные», "Третий лишний" ­
Логогимнастика ­ развитие
С. Джус
«Самолет» (в колоне по
работа «Самый быстрый» ­
Апрель. Прогулка 18
Наблюдение за облаками ­ продолжать
формировать сознание единства земли и неба
как основу целостного восприятия мира.
Художественное слово

Почему бывают тучи
И бывают облака?
Потому что тучи ­ круче,
Облака ­ они слегка!
Облака летят, пушинки,
Тучи грозные висят,
Там, ведь мокрые дождинки
Нас водой облить хотят.
Если взять и выжать тучи
И немного подсушить,
Облака, тогда получим,
И не будет дождик лить.
Индивидуальная

упражнять в быстром беге; развивать ловкость,
физические качества.
Трудовая деятельность Сбор камешков на
участке – формировать умение сообща,
воспитывать желание трудиться на общую
пользу.
П/и« Ручеек», "Жмурки" ­ развитие
двигательной активности.
Строевые упражнения

одному)
формированию у детей правильной
осанки, способствовать укреплению мышц
живота, бедер, рук
Д/игра "Последовательность событий" «Кто
кем (чем) будет?» (кем (чем) будет: яйцо,
мальчик, семечко, гусеница, цыпленок, икринка,
мука, железо, кирпич, девочка, почка, щенок,
шерсть, доска, птенец, козленок, ягненок. «Кем
(чем) был?» кем (чем) был раньше: цыпленок ­
яйцом; лошадь ­ жеребенком; корова­ теленком;
дуб ­желудем; рыба ­икринкой; лягушка
­головастиком; бабочка ­ гусеницей; птица
­птенцом; рубашка ­тканью; листок ­почкой;
собака ­щенком)

загадка
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Дыхательная гимнастика«Дровосек» И. П. –
ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.
Поднять сцепленные руки вверх – вдох,
опустить вниз – выдох с произношением «Ух­х­
х».
Апрель. Прогулка 20
Наблюдение за хвойными деревьями ­
закреплять знания о деревьях; развивать
умения анализировать, сравнивать, делать вы­
воды.
Художественное слово

Дерево в лесу растёт.
Цвет зелёный круглый год.
Вместо листика иголка.
Распушила ветки... (ёлка)
П/и «День ­ ночь» ­ развивать двигательный
опыт, ловкость, быстроту реакции.
Трудовая деятельность.
«Найди себе работу» ­

обсудить с детьми назначение данной работы,
воспитывать уважительное отношение к труду.
Индивидуальная работа

­ развивать глазомера.
Дидактическая игра «Найди общий звук» ­
развивать фонематический слух детей.
Пятиминутка здоровья:

развитие подвижности языка. Упражнение "На
полянке стоит избушка" В избушке «старушки­
болтушки» живут. Целый день болтают: «Бл­бл­
бл». Язык быстро делает движения взад­
вперед. Включая голос. Совсем заболтали
старушки язычок.
Логогимнастика ­
«Попади в обруч»
Новый грибок нашли и опять сорвали. Вот
целая корзинка и набралась.
загадка
за камнями ­ формировать
Рассмотреть камень через
Апрель. Прогулка 19
Наблюдение

представление о камнях как части неживой
природы. (Какие бывают камни? Где
человек использует камни?)
Художественное слово

Его в горах полным ­ полно.
Он часто падает на дно
Ущелья со скалы крутой.
Он твёрдый, маленький, большой.
По форме разным он бывает.
Его с дороги убирают (камень)
Исследовательская
деятельность

лупу. Что видно? (Трещины, узоры,
кристаллики.)
Трудовая деятельность

участке и выкладывание из них композиции
­ учить трудиться сообща; развивать
творческое воображение.
Подвижная игра

двигательной активности, закреплять
умение ориентироваться на местности.
Индивидуальная

­развивать навыки прыжка в длину с места.
С амостоятельная двигательная
деятельность детей

детей в двигательной деятельности,
активизировать интерес к ней. Учить
комбинировать движения,
совершенствовать технику их выполнения.
«Найди клад» ­ развитие
Сбор камней на
работа "Прыжки"
Развивать творчество

Прогулка
"Придумай предложение" -
1
Май. Прогулка 5
Май. Прогулка 13
Май
Наблюдение за птицами ­ расширять
Наблюдение за сезонными изменениями
представление о птицах; развивать
в природе. Закреплять знания детей о
Наблюдение

Рассмотреть облака.
наблюдательность; воспитывать умение
времени года. Развивать
Обратить внимание на разнообразие их
заботиться о птицах.
наблюдательность.
форм, изменчивость движения. Вспомнить,
Художественное слово загадки
каким было небо в разное время года и в
Художественное слово Я.
разное время суток. Развивать
Перевозникова"Май"
Чик­чирик! К зернышкам прыг!
наблюдательность.
Май колдует. Май играет
Клюй, не робей! Кто это? (воробей)
Художественное слово На что похожи
Тёплым солнечным лучом
Ну и ловкая воровка!
облака?
В одуванчик превращая
Все блестящие вещицы
На что похожи
Стать дедом с
Или в зайчика ещё.
облака?
бородою…
Очень любит эта птица!
Вальс на радуге исполнит.
На кусочки ваты!
Может и медведем
И она вам всем знакома,
стать,
Молний блещут спецэффекты.
Их несет вперед река
Как зовут ее?. (ворона)
Зайцем, крокодилом,
Барабаны гром напомнит.
И не вернет обратно.
Подбирает он проворно
По лугу конем
Ну а дождь аплодисменты.
Облака - друзья
Кинутые ему зерна
скакать -
чудес,
На концертах многолюдно:
И гнездится на карнизе
Все облаку по силам!
Возникают, тают,
Чайки, ласточки, грачи.
Наш любимый. (голубь сизый)
На что похожи
Среди голубых небес
Разрезвился месяц юный.
облака?…
Подвижные игры "Птички и дождик",
Просто вырастают.
Так душа его звучит.
"Ворона и собачка" ­ учить
Может кем угодно
ориентироваться на площадке и бегать в
Д/игра

быть
разные стороны.
дети составляют предложения со словом
Облако большое:
"весна", заданным в определенной форме.
Индивидуальная работа

«Повторяй не
Цель ­ научить составлять предложения
ошибись» ­ упражнять детей выполнять
Кораблем по небу
со словом, заданным в определенной
движения правильно, следуя инструкции
плыть,
форме, развить речевую активность.
воспитателя.
П/и «Передай эстафетную палочку», «Кто
Оздоровительная ходьба –
Трудовые поручения Расчистка дорожек
вперед?» ­ развивать ловкость, быстроту
совершенствовать технику спортивной
от мелкого мусора. Формирование навыков
бега. Развивать навыки выступать в
ходьбы, формировать осознанное
коллективного труда.
команде.
отношение к своему здоровью, развивать
П/и «Салки», «Прятки» ­ учить детей
волевые качества.
Индивидуальная
работа Метание и

соблюдать правила игры, следить за
ловля мяча – развивать ловкость, силу
Трудовая деятельность "Угостим птиц"
соответствием своих действий правилам
броска, формирование навыков ЗОЖ.
(насыпание корма для птиц) ­ воспитывать
игры, развивать ловкость, быстроту
желание ухаживать за птицами, прививать
Оздоровительная ходьба ­
реакции.
бережное и заботливое отношение к
способствовать укреплению здоровья
Оздоровительная

пернатым.
детей.
территории детского сада.
Д/и Назови, какой?» ­ учить детей
Трудовые поручения

образовывать относительные
участке­ формировать навыки
прилагательные от существительных,
классифицировать предметы в
коллективного труда.
обогащать словарный запас.
соответствии с их назначением. Развивать
Самостоятельные игры детей с
наблюдательность, формировать умение
Индивидуальная

Работа «Самый
выносным материалом
доказывать правильность суждений.
быстрый» ­ упражнять в быстром беге;
(лопатки, ведерки, машинки).
Самостоятельная деятельность детей с
развивать ловкость, физические качества.
выносным материалом.
Самостоятельные игры детей с
выносным материалом
Май. Прогулка 15
Наблюдение за машинами, приезжающими
(лопатки, ведерки, машинки).
в детский сад. Что перевозят грузовые
Май. Прогулка 7
машины, почему их кузова закрыты?
Наблюдение
за самолетами ­закрепить

Повторить классификацию транспорта.
«Что лишнее?» ­учить детей
Сбор веточек на
пробежка по
загадки
. Прогулка 2
работа " Повтори не
Май. Прогулка 6
Май. Прогулка 14
Май
Экскурсия по территории детского сада ­
Наблюдение

За явлением общественной жизни
Наблюдение "Транспорт" ­расширять знания о
повторить названия деревьев.
«Строители» ­ развивать внимание, связанную
наземном транспорте, их классификации,
речь.
назначении; отметить характерные
Художественное слово

Загадки
отличительные признаки пассажирского
Художественное слово
«Ее узнаешь по простой примете: нет дерева
транспорта и грузового; формировать знания о
белей на свете» (береза)
Вот человек. Он строит дом.
пешеходной части дороги, правилах дорожного
Кто будет жить однажды в нем?
движения; воспитывать интерес к разным видам
Угадать её не сложно.
Счастливые и ворчуны,
транспорта.
Только будьте осторожны! ­
Болтливые и молчуны,
Вся она в иголках!
Художественное слово:

И старики, и детвора,
Но не ёжик ­ ... ! (ёлка)
И кот, пришедший со двора.
Чудесный длинный дом,
Это что за богатырь
Дрозд, снегирь, другая птица,
Он строит чудо, человек.
Пассажиров много в нем.
Вдоль дороги поднял
Могут ею угоститься,
Так будь же славен он вовек!
пыль?
Носит обувь из резины
Как усилится мороз,
П/и
«Догони пару!», «Лиса и утки». Закрепить
По асфальту напрямик
Возрастёт на пищу спрос.(рябина)
И питается бензином.
правила игры. Учить действовать по сигналу.
Едет с
(автобус)
Вроде сосен, вроде ёлок,
Развивать выносливость, физические
грузом. (грузовик)
качества.
Но зимою без иголок. (лиственница)
Рукастая, зубастая,
В черных шашечках
Индивидуальная

Д/И «Найди дерево по описанию» ­ развитие
машина,
ошибись" ­
Идет­бредет по улице,
смекалки, быстроты реакции.
Зря не пьет она
­ отрабатывать навыки ритмических движений,
Идет и снег грабастает,
Трудовые поручения
Сбор сухих веточек под

бензина.
упражнений.
деревьями ­ прививать бережное отношение к
А дворник только
Всех домчит - лишь
природе, соблюдать чистоту на участке.
Оздоровительный бег

Развитие
щурится,
попроси.
выносливости, быстроты бега.
П/и «Извилистая тропинка», «Преодолей
А дворник улыбается:
Как зовут ее? (такси)
препятствия» ­ учить действовать по сигналу,
Д/игра «Что за птица?». Учить детей узнавать
Снег без него
перепрыгивать через препятствия,
птиц по описанию. Развивать связанную речь,
сгребается. (автомобиль
приземляться на обе ноги сразу.
вербальное воображение
Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей с
Физминутка "Вот идёт пешеход"
мишень» ­ упражнять детей в метании мяча
выносным материалом

Вот идёт пешеход ­ раз, два, три.
правой и левой рукой в определенном
самостоятельности, коммуникативных навыков.
направлении.
Как он знает правила – посмотри! /шагают на
месте/
Оздоровительная пробежка по территории
деятельность
детского сада ­ развивать двигательную
Красный свет – дороги нет,
Сравнить ветки березы, рябины по величине,
активность детей, способствовать закаливанию
форме, расположению почек на ветке.
Стой и жди! /останавливаются/
организма.
Закрепить умение определять без помощи
Жёлтый свет горит в окошке,
Самостоятельная деятельность
воспитателя, с какого дерева ветка. Развивать
детей Совершенствовать умение детей
Подождём ещё немножко!
умение сравнивать и делать выводы.
распределять роли в игре. Согласовывать
А зелёный впереди – иди! /снова шагают/
действия и совместными усилиями достигать
Формирование навыков коллективного труда.
Трудовые поручения.
«Найди себе работу» ­

результат.
воспитывать положительное отношение к
Познавательно ­исследовательская
трудовым поручениям.
деятельность –
П/И ««Стоп» ­ учить детей действовать в
Взять веточку березы. Рассмотреть набухшие
соответствии с правилами, контролировать свои
почки. Предложить детям взять веточку и
действия, быстро реагировать на звуковой
поставить в группе. Понаблюдать за тем, как
сигнал; развивать ловкость, укреплять мышцы
распускаются почки. Формировать
ног и туловища.
представление о том, что для жизни растений
Д/И «Загадай ­ка». –учить детей придумывать
Май. Прогулка 16
необходимы одновременно свет, вода и тепло.
загадки описания, развивать речь, фантазию,
Наблюдение

воображение.
наблюдательности.
Май. Прогулка 8
Самостоятельные игры детей с выносным
Художественное слово

Наблюдение

материалом
Упражнение «Стенка­
­ развитие
за облаками ­ развивать
за погодой ­ развитие
Н. Родивилина

загадка
Май. Прогулка 17
"Растения". Предложить
Наблюдение

детям сравнить растения, растущие в
тени и на солнечных местах.
Предложить понаблюдать, какие из них
быстрее зацветут. Подвести детей к
выводу о необходимости света для
роста растений.
Художественное слово

Д­ Древесный ствол имею я,
Е – Есть корни, ветви у меня.
Р – Расту высоким, тень пускаю,
Е – Если раскидисто бываю.
В – В лесу меня узнаешь враз:
О – Осинка, дуб, берёза, вяз (дерево)
Трудовые поручения "Чистые
дорожки". Формирование навыков
коллективного труда.
П/и «Море волнуется», «Великаны ­
карлики» ­ развитие двигательной
активности.
Оздоровительная пробежка по
территории детского сада.
Д/игра

речи.
Самостоятельная деятельность детей
Сюжетно­ ролевая игра «Магазин».
Совершенствовать умение детей
распределять роли в игре, воспитывать
дружеские отношения между детьми.
Индивидуальная
работа «Змейка» ­

развитие ловкости и координации,
«Скажи наоборот» ­развитие
Май. Прогулка 18
загадка
Наблюдение за первыми насекомыми. Обратить
внимание, что пригрело солнце, почва оттаяла и
насекомые проснулись. Каких насекомых мы можем
увидеть ранней весной.
Художественное слово

Кто работает с утра:
Строит дом, несет дрова,
Тащит целый воз еды,
Мало ест, не пьет воды,
У него полно друзей.
Тот работник… (муравей)
П/и "Огуречик… огуречик…"­ формировать умение
прыгать на двух ногах в прямом направлении;
бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать
игровые действия в соответствии с
текстом. "Лохматый пес" ­ совершенствовать умение
двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с
текстом, развивать ориентировку в пространстве,
ловкость.
Дидактическая игра «МНОГО ­ МАЛО» ­
упражнять в образовании множественного числа
существительных с окончанием.
Индивидуальная

детей в прыжках через невысокий брус.
Трудовые поручения "Чистые дорожки".
Формирование навыков коллективного труда.
детей

двигательной деятельности, активизировать
интерес к ней. Учить комбинировать движения,
совершенствовать технику их выполнения.
Развивать творчество детей в
работа "Прыжки" ­упражнять

умения действовать согласованно.
Познавательно ­исследовательская
деятельность
Взять на прогулку три прозрачных
баночки. Насыпать в них песок, землю,
глину (в каждую отдельно, налить воду
и размешать. Песок быстро оседает,
глина долго находится в воде, а в земле
видны корешки. Познакомить со
свойствами песка и глины.
Май. Прогулка 19
Май. Прогулка 20
работа "Прыжки на
за ветром. Посмотреть на
Наблюдение

верхушки деревьев в ветреную погоду –
они качаются. Развивать
наблюдательность, сосредоточенность.
Художественное слово А. Тесленко
Дует свежий ветерок,
Дует прямо на восток,
Гонит облака по небу,
Будет дождичек к обеду.
Пальчиковая гимнастика "Ветер"
развитие двигательной активности.
Индивидуальная

двух ногах с продвижением вперед"
­упражнять детей в прыжках.
Трудовая деятельность Очистка
участка от веток и камней; подготовка
земли для посадки рассады
­ воспитывать трудолюбие и умение
работать коллективно.
Оздоровительный бег

бежать легко, сохранять осанку,
согласовывать движения рук и ног,
ритмично дышать носом.
П/и: "Медведи и пчелы", "Совушка" ­
упражнять детей в сохранении
равновесия.
Пятиминутка
здоровья:

подвижности губ и языка.
Упражнение «Замесим
Логогимнастика ­ развитие
– учить детей
за деревьями. Обратить внимание на
Наблюдение

кору деревьев. Она разная по цвету (у березы –
белая, у лиственницы и рябины – коричневая).
Расширить и уточнить представления о деревьях,
развивать наблюдательность.
Художественное слово загадка
Разбежались по опушке,
В белых платьицах подружки (берёза)
Хоть кудрявая причёска –
Только это не берёзка.
Грозди мелких ­ не калина
Алых ягод на....рябине
Вроде сосен, вроде ёлок,
А зимою без иголок (лиственница)
Оздоровительный бег

сохранять осанку, согласовывать движения рук и
ног, ритмично дышать носом.
П/и
активности.
Индивидуальная работа

внимание, координацию движений.
Оздоровительный бег

укреплению здоровья.
Трудовая деятельность Очистка участка от веток
и камней; подготовка земли для посадки рассады
­ воспитывать трудолюбие и умение работать
коллективно.
Самостоятельная двигательная деятельность
детей

Развивать творчество детей в двигательной
"Жмурки", "Догонялки"­ развитие двигательной
– учить детей бежать легко,
(ходьба) ­ развивать
­ способствовать

деятельности, активизировать интерес к ней. Учить
комбинировать движения, совершенствовать
технику их выполнения.
тесто». Улыбнитесь, покажите зубки.
Просуньте между ними широкий кончик
языка. Покусайте кончик языка,
приговаривая «та­та­та­та», словно
тесто месишь.
Упражнение «Блинчики». Удержите
широкий кончик языка между зубами
неподвижно. Какой хороший блинчик у
вас получился! Нужно испечь еще
.Повторите последние три упражнения
10 раз.