Исследовательская работа на тему

Бакаева Мадина Руслановна,

ученица 6 класса

МКОУ СОШ №7 п. Чограйский

Арзгирского района Ставропольского края

Руководитель:

Герасименко Любовь Тимофеевна,

классный руководитель 6 класса

МКОУ СОШ №7 п. Чограйский.

1.Введение.

2. Обоснование направления исследования

3. Юные герои большой войны.

4. Выводы.

5. Заключение.

6.Список использованной литературы.

1. ВВЕДЕНИЕ

Много лет назад над нашей Родиной прокатилась война, которая принесла горе, боль и смерть на её землю. Она обрушилась на страну бомбовыми ударами по городам. Её вехами стали Брест, Смоленск, Ржев, Минск, Ленинград, Москва, Сталинград. Вся страна поднялась на бой с врагом. Добровольцами уходили на фронт наши прадеды. Многие отдали жизнь за Отечество, не вернувшись с войны. В одну шеренгу с взрослыми на защиту Родины встали и юные граждане страны – мальчишки и девчонки, чье детство закончилось в одночасье. Ушло в историю это страшное время, но память жива. Никто не забыт и ничто не забыто.

Данную тему исследовательской работы я выбрала потому, что она очень интересна для меня. Я прочитала много книг о юных участниках войны, смотрела кинофильмы, слушала рассказы ветеранов о ребятах, которых называли сыновьями полка. Считаю, что исследовательская работа должна содержать доказательства событий. В своей работе я старалась выделить конкретные примеры, конкретных героев земли Русской. Также, хочу отметить, что я опиралась на менее известные примеры, но за каждым таким событием стоит судьба человека, судьба мальчишки и девчонки, которые, подчас, жертвовали жизнью ради нас, ради будущего своей Родины.

Тема работы «Юные герои большой войны »

Цель: Исследование боевых подвигов юных героев Великой Отечественной войны

Задачи:

1.Изучить биографии и боевые подвиги молодежи в различные периоды войны.

2. Определить и понять вклад юных героев в достижение Великой Победы.

2. Обоснование направления исследования.

Читая воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны о том, как дети сражались с фашистами рядом с взрослыми, как ребята уходили в партизанские отряды, были разведчиками и связными, я решила узнать как можно больше о них, понять, что вдохновляло того или иного маленького гражданина моей Родины идти на подвиг, рискуя жизнью.

Методы и способы работы:

1Чтение художественной литературы о детях-героях войны.

2. Изучение воспоминаний партизан- ветеранов Великой Отечественной войны об участии детей в партизанском движении.

3. Работа с Интернетом.

Предмет изучения:

Участие детей в Великой Отечественной войне.

Объект изучения:

Дети – герои Великой Отечественной войны.

3. Результаты исследования.

Лёня Голиков родился в деревне Лукино Новгородской области в 1926 году. В годы Великой Отечественной войны был Бригадным разведчиком 67 отряда четвёртой ленинградской партизанской бригады, действовавшей на территории Новгородской и Псковской областей. Участвовал в 27 боевых операциях. Особенно отличился при разгроме немецких гарнизонов в деревнях Апросово, Сосницы, Север.
Всего им уничтожено: 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград. За доблесть и отвагу награждён орденом Ленина, орденом Боевого Красного Знамени и медалью «За отвагу».
13 августа 1942 года, возвращаясь из разведки от шоссе Луга - Псков неподалёку от деревни Варницы гранатой подорвал легковую машину, в которой находился немецкий генерал-майор инженерных войск Рихард фон Виртц. Голиков в перестрелке застрелил из автомата генерала, сопровождавшего его офицера и шофёра. В штаб бригады разведчик доставил портфель с документами. В их числе были чертежи и описание новых образцов немецких мин, инспекционные донесения вышестоящему командованию и другие важные бумаги военного характера. За этот подвиг Леня был представлен к званию Героя Советского Союза.
24 января 1943 года в неравном бою в селе Острая Лука Псковской области Лёня Голиков погиб.
Указом Президиума Верховного Совета от 2 апреля 1944 года Леониду Александровичу Голикову посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

Герой Леонид Голиков внесён в список пионеров-героев, хотя уже к началу войны ему исполнилось 15 лет. Сегодня в Кировском районе города Санкт-Петербурга одна из улиц названа его именем.

Шел 1942 год. Фашисты бесчинствовали. Но русский народ нельзя ни запугать, ни победить. В этом я убедилась, узнав о героизме и мужестве семьи по фамилии Казей. Во время Великой Отечественной войны его мать прятала у себя раненых партизан и лечила их, за что была повешена немцами в Минске. После смерти матери Марат Казей со старшей сестрой Ариадной ушли в партизанский отряд имени 25-летия Октября. Это было в ноябре 1942 года.
Когда партизанский отряд выходил из окружения, Ариадна Казей отморозила ноги, в связи с чем её самолётом доставили на Большую землю, где ей пришлось ампутировать обе ноги. В дальнейшем она окончила педагогический институт, стала Героем Социалистического труда, депутатом Верховного Совета, членом ревизионной комиссии ЦК Компартии Белоруссии.
Марату, как несовершеннолетнему, тоже предложили эвакуироваться вместе с сестрой, но он отказался и остался сражаться с фашистами.
Впоследствии Марат был разведчиком штаба партизанской бригады им. К. К. Рокоссовского. Кроме разведок, участвовал в рейдах и диверсиях. За смелость и отвагу в боях награждён орденом Отечественной войны 1-й степени, медалями «За отвагу» (раненый, поднял партизан в атаку) и «За боевые заслуги».

Возвращаясь из разведки и окружённый немцами, Марат Казей подорвал себя и врагов гранатой.
В 1965 году, через 21 год после гибели, Марату Казею было присвоено Звание Героя Советского Союза.
В Минске герою установлен памятник, изображающий юношу за мгновение до геройской смерти. А в столице нашей Родины одна из улиц носит имя юного героя Марата Казея.

Работая в библиотеке, я узнала имя еще одного героя Великой Отечественной войны. Это Витя Пашкевич . Витя Пашкевич – легендарный человек. Чтобы его взяли в диверсионное училище, он приписал себе лишних 2 года, указав, что он родился в 1927 году.
В Борисовке под Минском была целая группа пионеров-подпольщиков. Они учились в одной школе, состояли в одном пионерском отряде и вместе пакостили фашистам. Мальчишки – есть мальчишки: где-то были и боевые задания, где-то чисто хулиганские. Например, они на спину начальника полиции прикрепили надпись «Предатель». И тот несколько часов ходил по улице, ничего не замечая.
Ребятам удалось уничтожить бензохранилище Борисовского аэродрома. Этот аэродром немцы использовали для дозаправки своих

самолетов. Местные подпольщики пытались его уничтожить, но ничего у них не получалось. Тогда ребята, их было четыре человека: три мальчика и одна девочка, организовали футбольный матч на поле около бензохранилища. Играли несколько дней. Немцы стали выходить, смотреть и болеть за команды. И вот неудачно пущенный мяч попал на территорию бензохранилища. Ребята подбежали к солдату – охраннику, стали просить чтобы он им мяч вернул. Тот достал и бросил обратно. Дети продолжили игру. Через какое-то время мяч опять полетел туда, так повторялось два или три раза, пока охраннику не надоело, и он сказал Вите: «Иди сам!». Это и требовалось! У Вити в кармане лежала магнитная мина. Он побежал за мячом. Пока бежал, упал, мяч откатился дальше, к бензобакам. Немцы смеялись, а мальчик скрылся на мгновение, достал из кармана мину, выставил взрыватель на боевое положение и приткнул мину к баку. Схватив мяч, вернулся к ребятам, игра продолжилась. А ночью произошел взрыв и все цистерны взлетели на воздух. Немцы включили прожектора, шарили по небу, искали самолет, но никого не обнаружили. За смелость и находчивость Витя Пашкевич награжден Медалью за отвагу.
Когда закончилась война, Виктор Пашкевич стал профессором политологии и преподавал в университете города Ужгорода.

Чудеса героизма в годы Великой Отечественной войны проявляли не только мальчишки. Примером может служить судьба юной героини Нади Богдановой . Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.
В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.

Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой...

Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение.

Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки 6-го отряда Слесаренко - её командир - говорил, что никогда не забудут бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему, раненому, спасла жизнь...
Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, работавшие с нею вместе, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.

Приведу еще один пример детского героизма в годы Великой Отечественной войны.

Летом 1941 года приехала она из Ленинграда на каникулы в деревню под Псковом Юта Бондаровская Здесь и настигла Юту грозная весть: война! Здесь увидела она врага. Юта стала помогать партизанам. Сначала была связной, потом разведчицей. Переодевшись мальчишкой-нищим, собирала по деревням сведения: где штаб фашистов, как охраняется, сколько пулеметов.

После освобождения Ленинграда отряд вместе с частями Красной Армии ушел помогать партизанам Эстонии. В одном из боев - у эстонского хутора Ростов - Юта Бондаровская, маленькая героиня большой войны, пионерка, пала смертью храбрых. Родина наградила свою героическую дочь посмертно медалью "Партизану Отечественной войны" 1 степени, орденом Отечественной войны 1 степени.

Именем Юты Бондаровской названы теплоход и улица в Петергоф

4. Выводы.

В процессе исследовательской работы я собрала большой материал о детях-героях Великой Отечественной войны, нашла много архивных документов, содержащих воспоминания партизан. Из социальных сетей выбрала материал об участии пионеров войне.

Изучив и систематизировав полученные сведения, я пришла к выводу, что рассмотрела очень актуальную проблему. Я планирую продолжить работу по поиску новых имен пионеров и комсомольцев – героев времен Великой Отечественной войны.

5. Заключение.

Почему мы вспоминаем Великую Отечественную войну?

Я думаю, что наше внимание к ветеранам и стремление сохранить память о войне – это признаки любви и уважения к своей Родине. Есть в нашей стране святой праздник, объединяющий весь народ - День Победы, когда чествуют ветеранов войны, вспоминают о павших за Родину, о вкладе взрослых и детей в дело Победы. Мы должны помнить об этом, ибо «…народ, потерявший память, не имеет права на существование»…

Мы должны помнить, чтобы не повторился ужас той страшной войны, чтобы дети росли и учились под мирным небом. Чтобы они ходили в парк или в кино, а не в разведку. Чтобы получали награды не за боевые, а за трудовые заслуги. Это наш долг перед теми взрослыми и юными участниками той страшной войны, кто отдал свои жизни за Родину, за нас с вами.

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение «Гимназия № 11»

__________________________________________________

ДЕТИ – ГЕРОИ

ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Групповая проектно - исследовательская работа по истории

ученики 3 «Б» класса:

Степанова Мария, Соколов Александр,

Отряскина Ева, Сенько Никита,

Морщакова Елизавета, Орлов Никита,

Кац Валерия, Рыбинцев Иван,

Кириленко Юлия, Петров Глеб,

Касымова София, Сулимов Владислав,

Адольфссон Лаура, Мараховец Сергей,

Нерушай Екатерина, Давыдова Елизавета.

Научный руководитель:

учитель начальных классов

Юрченко Наталия Владимировна

город Выборг

2013/2014

Содержание

Введение ……………………………………………….. 3-4

Актуальность исследования Результаты анкетирования

Цель

Задачи

Гипотеза

Основная часть …………………………………………... 5-10

Аркадий Каманин

Надя Богданова

Нина Куковерова

Лёня Голиков

Марат Казей

Зина Портнова

Валя Котик

Вася Коробко

Витя Хоменко

Галя Комлева

Володя Дубинин

Саша Ковалёв

Маркс Кротов

Саша Кондратьев

Лара Михеенко

Володя Щербацевич

Выводы …………………………………...……….………. 11

Заключение ................................................................................... 11

Список литературы и интернет-источников ……….. 12

Вступление

Актуальность исследования

Совсем скоро наша страна будет праздновать знаменательную дату – 70-летие победы в Великой Отечественной войне. Это событие произойдёт 09 мая 2015 года. Почти 70 лет прошло со времён той страшной войны. Сменилось не одно поколение. А какими были мальчишки и девчонки, на чьи хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет? Именно этой теме посвящена наша исследовательская работа «Дети – герои Великой Отечественной войны»

Мы провели опрос учеников 3 «А», 3 «Б», 3 «В» классов по этой теме. В анкетировании приняли участие 74 человека.

На I - ый вопрос «Знаете ли вы, кто такие пионеры – герои?», ребята ответили так: да – 20 чел., нет – 54 чел.

На II вопрос «Перечислите фамилии пионеров – героев», мы получили такой результат: 74 человека (100%) ответили, что не знают ни одной фамилии пионеров – героев.

На III вопрос «Напишите названия книг или фильмов о пионерах – героях», 74 человека (100%) признались, что не читали книг и не смотрели фильмы о пионерах – героях.

На IV вопрос «С биографией и подвигами какого пионера – героя вы знакомы?», мы получили ожидаемый печальный результат: 74 человека (100%) ничего не знают о подвигах пионеров – героев.

Вывод: ребята ничего не знают о детях – героях Великой Отечественной войны», и, значит, её изучение – это необходимость. Мы должны знать, кто такие пионеры – герои и гордиться памятью о подвиге наших сверстников в те скорбные дни для нашей страны.

Цель

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся на основе изучения истории своего государства, примерах мужества и героических традиций российской армии, культурных ценностях нашего народа.

Задачи

1. Узнать, какое участие приняли дети в Великой Отечественной войне.

2. Познакомиться с книгами, фильмами, в которых рассказывается о подвигах детей в войне.

3. Выяснить, кто из пионеров – героев прославил наше Отечество.

4. Изучить биографии пионеров – героев.

5. Узнать, какими орденами и медалями были награждены дети во время Великой Отечественной войны.

6. Провести анкетирование по этой теме.

Гипотеза

Мы считаем, что дети приблизили победу в Великой Отечественной войне.

Основная часть

Над вьюгами и стужами седыми

Вновь торжествует юная весна,

И как огонь с водой

Несовместимы,

Несовместимы

Дети и война! М. Садовский

Песня о пионерах – героях (исполняют участники проекта)
Музыка: А. Пахмутова Слова: Н. Добронравов

До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Они учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья.

НО ПРИШЕЛ ЧАС – И ОНИ ПОКАЗАЛИ, КАКИМ ОГРОМНЫМ МОЖЕТ СТАТЬ МАЛЕНЬКОЕ ДЕТСКОЕ СЕРДЦЕ, КОГДА РАЗГОРАЕТСЯ В НЕМ СВЯЩЕННАЯ ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ И НЕНАВИСТЬ К ЕЕ ВРАГАМ.

Когда протрубили тревогу в любимом краю,
Застыли мальчишки в суровом солдатском строю.
Мальчишки, мальчишки -
Вы первыми ринулись в бой.
Мальчишки, мальчишки страну заслонили собой! И. Шаферан

Аркадий Каманин

Самый молодой лётчик второй мировой войны (родился в 1928 году). Сын известного летчика Николая Петровича Каманина. Он был воспитанником авиаполка, в 14 лет впервые сел в боевой самолет. Летал стрелком-радистом. Освобождал Варшаву, Будапешт, Вену. В 14 лет был награждён орденом Красной Звезды за спасение пилота разбившегося штурмовика Ил-2. Позднее был удостоен второго ордена Красной Звезды и ордена Красного Знамени. Спустя три года после войны Аркадий, когда ему было всего 18 лет, умер от ранений.

В 1978 году об Аркадии Каманине был снят художественный фильм «И ты увидишь небо». События, показанные в фильме, происходили на самом деле.

Надя Богданова

Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.
В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.

Первый раз её схватили, когда она вместе с Ваней Звонцовым вывесила 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Её били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой…

Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение.

Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки Слесаренко - её командир - говорил, что никогда не забудут бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему, раненому, спасла жизнь…

Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, работавшие с нею вместе, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.

Нина Куковерова

Свою войну с гитлеровцами она начала с распространения листовок в оккупированном врагами поселке. В ее листовках были правдивые сводки с фронтов, которые вселяли в людей веру в победу. Партизаны доверили Нине разведывательную работу. Она отлично справлялась со всеми заданиями. Она запоминала все: где и сколько часовых, где хранятся боеприпасы, сколько у карателей пулеметов. Эти сведения помогли партизанам разгромить врага.

Во время выполнения очередного задания Нину выдал предатель. Ее пытали. Не добившись от Нины ничего, фашисты расстреляли девочку.

Нина Куковерова была посмертно награждена орденом Отечественной войны I степени.

Лёня Голиков

Он рос обыкновенным деревенским парнишкой. Когда немецкие захватчики заняли его родную деревню Лукино, что в Ленинградской области, Леня собрал на местах боев несколько винтовок, раздобыл у фашистов два мешка гранат, чтобы передать их партизанам. И сам остался в партизанском отряде.

Воевал наравне со взрослыми. В свои десять с небольшим лет Леня в боях с оккупантами лично уничтожил 78 немецких солдат и офицеров, подорвал 9 автомашин с боеприпасами. Он участвовал в 27 боевых операциях, взрыве 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов. 15 августа 1942 года юный партизан взорвал немецкую легковую машину, в которой находился важный гитлеровский генерал.

Погиб Леня Голиков весной 1943 года в неравном бою. Посмертно ему присвоено звание Героя Советского Союза.

Марат Казей

Белорусскому школьнику Марату Казею было чуть больше тринадцати лет, когда он ушел к партизанам вместе со своей сестрой. Марат стал разведчиком. Пробирался во вражеские гарнизоны, высматривал, где расположены немецкие посты, штабы, склады с боеприпасами. Сведения, которые он доставлял в отряд, помогали партизанам наносить врагу большие потери. Как и Голиков, Марат взрывал мосты, пускал под откос вражеские эшелоны.

В мае 1944 года, когда Советская Армия была уже совсем близко, Марат попал в засаду. Подросток отстреливался до последнего патрона. Когда у Марата осталась одна граната, он подпустил врагов поближе и выдернул чеку…

Марат Казей посмертно стал Героем Советского Союза.

Зина Портнова

Ленинградская школьница Зина Портнова летом 1941 года поехала на каникулы к бабушке в Белоруссию. Там ее и застала война. Спустя несколько месяцев Зина вступила в подпольную организацию «Юные патриоты». Потом стала разведчицей в партизанском отряде имени Ворошилова. Девочка отличалась бесстрашием, смекалкой и никогда не унывала. Но однажды ее арестовали.

Прямых улик, что она партизанка, у врагов не было. Возможно, все обошлось бы, если бы Портнову не опознал предатель. Ее долго и жестоко пытали. На одном из допросов Зина выхватила у следователя пистолет и застрелила его и еще двух охранников.

Пыталась убежать, но у измученной пытками девочки не хватило сил. Ее схватили и вскоре казнили. Зинаиде Портновой посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Валя Котик

В свои 12 лет Валя, тогда пятиклассник Шепетовской школы, стал разведчиком в партизанском отряде. Он бесстрашно пробирался в расположение вражеских войск, добывал для партизан ценные сведения о постах охраны железнодорожных станций, военных складах.Не скрывал своей радости, когда взрослые брали его с собой на боевую операцию.

На счету Вали Котика шесть взорванных эшелонов врага, множество успешных засад. Он погиб в 14 лет в неравном бою с фашистами. К тому времени Валя Котик уже носил на груди ордена Ленина и Отечественной войны I степени, медаль «Партизану Отечественной войны» II степени. Такие награды сделали бы честь даже командиру партизанского соединения. А тут пацан, подросток.

Валентину Котику посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Вале Котику в Шепетовке установлен памятник.

Вася Коробко

Необычно сложилась партизанская судьба шестиклассника из села Погорельцы Васи Коробко. Боевое крещение он принял летом 1941 года, прикрывая огнем отход наших частей. Сознательно остался на оккупированной территории. Однажды на свой страх и риск подпилил сваи моста. Первый же фашистский бронетранспортер, который заехал на этот мост, рухнул с него и вышел из строя. Потом Вася стал партизаном.

В отряде его благословили на работу в гитлеровском штабе. Там никто и подумать не мог, что молчаливый уборщик прекрасно запоминает все значки на вражеских картах и ловит знакомые со школы немецкие слова. Все, что Вася узнавал, становилось известным партизанам. Как-то каратели потребовали от Коробко, чтобы он привел их к лесу, откуда партизаны делали вылазки. А Василий вывел гитлеровцев к полицейской засаде. В темноте каратели приняли полицаев за партизан и открыли по ним огонь, уничтожив немало предателей Родины.

Впоследствии Василий Коробко стал отличным подрывником, принял участие в уничтожении девяти эшелонов с живой силой и техникой врага. Он погиб, выполняя очередное задание партизан. Подвиги Василия Коробко отмечены орденами Ленина, Красного Знамени, Отечественной войны I степени, медалью «Партизану Отечественной войны» I степени .

Витя Хоменко

Как и Василий Коробко, семиклассник Витя Хоменко делал вид, что прислуживает оккупантам, работая в офицерской столовой. Мыл посуду, топил плиту, протирал столы. И запоминал все, о чем говорят офицеры.

Добытые Виктором сведения высоко ценились в подпольной организации. Гитлеровцы приметили смышленого расторопного мальчика и сделали его посыльным при штабе. Естественно, партизанам становилось известным все, что содержалось в документах, которые попадали в руки Хоменко.

Витя погиб в декабре 1942 года, замученный врагами, которым стало известно о связях мальчика с партизанами. Несмотря на самые страшные пытки, Витя не выдал врагам расположение партизанской базы, свои связи и пароли. Витя Хоменко посмертно удостоен ордена Отечественной войны I степени .

Галя Комлева

В Лужском районе Ленинградской области чтут память отважной юной партизанки Гали Комлевой. Она, как и многие ее сверстники в военные годы, была разведчицей, снабжала партизан важными сведениями. Фашисты выследили Комлеву, схватили, бросили в камеру. Два месяца непрерывных допросов, побоев, издевательств.

От Гали требовали назвать имена партизанских связных. Но пытки не сломили девочку, она не проронила ни слова. Галя Комлева была безжалостно расстреляна. Она посмертно награждена орденом Отечественной войны I степени.

Володя Дубинин

О нем рассказывали легенды: как Володя водил за нос целый отряд гитлеровцев, выслеживающих партизан в крымских каменоломнях; как проскальзывал тенью мимо усиленных постов врага; как мог запомнить с точностью до одного солдата численность сразу нескольких гитлеровских подразделений, расположенных в разных местах…

Володя был любимцем партизан, их общим сыном. Но война есть война, она не щадит ни взрослых, ни детей. Юный разведчик погиб, подорвавшись на фашистской мине, когда возвращался с очередного задания. Командующий Крымским фронтом, узнав о гибели Володи Дубинина, отдал приказ наградить посмертно юного патриота орденом Красного Знамени.

В память о юном пионере-герое в сквере Пионеров по улице В. Дубинина в Керчи открыт памятник.

В 1949 году Львом Кассилем написана повесть «Улица младшего сына» о жизни и смерти юного партизана - героя Великой Отечественной войны. В 1962 году снят фильм с тем же названием. А в 1985 году был снят ещё один фильм о Володе Дубинине «Долгая память».

Саша Ковалёв

Он был выпускником Соловецкой школы юнг. Свой первый орден - орден Красной Звезды - Саша Ковалев получил за то, что моторы его торпедного катера ни разу не подвели во время 20 боевых выходов в море. Второй награды , посмертной, - ордена Отечественной войны I степени - юный моряк был удостоен за подвиг, которым вправе гордиться взрослый человек. Это было в мае 1944 года.

Атакуя фашистский транспортный корабль, катер Ковалева получил от осколка снаряда пробоину. Из разорванного кожуха била кипящая вода, мотор мог заглохнуть в любую минуту. Тогда Ковалев закрыл пробоину своим телом. На помощь ему подоспели другие моряки, катер сохранил ход. Но Саша погиб. Ему было 15 лет.

Маркс Кротов

Этому мальчику со столь выразительным именем были бесконечно благодарны наши летчики, которым приказали разбомбить вражеский аэродром. Аэродром находился в Ленинградской области, под Тосно, и тщательно охранялся гитлеровцами. Но Марксу Кротову удалось незаметно подобраться к аэродрому и подать нашим летчикам световой сигнал. Ориентируясь на этот сигнал, бомбардировщики точно атаковали цели и уничтожили десятки вражеских самолетов.

Маркса Кротова схватил гитлеровский патруль, когда он в очередной раз вместе с другими школьниками наводил на цель наши бомбардировщики. Мальчик был казнен на берегу озера Белого в феврале 1942 года.

Саша Кондратьев

Не всех юных героев за их мужество награждали орденами и медалями. Многие, совершив свой подвиг, по разным причинам не попадали в наградные списки. Но не ради орденов сражались с врагом мальчишки и девчонки, у них была другая цель - рассчитаться с оккупантами за страдающую Родину.

В июле 1941 года Саша Кондратьев и его товарищи из деревни Голубково создали свой отряд мстителей. Ребята раздобыли оружие и начали действовать. Сначала они взорвали мост на дороге, по которой гитлеровцы перебрасывали подкрепление.

Потом разрушили дом, в котором враги устроили казарму, а вскоре подожгли мельницу, где гитлеровцы мололи зерно. Последней акцией отряда Саши Кондратьева стал обстрел вражеского самолета. Гитлеровцы выследили юных патриотов и схватили их. После кровавого допроса, ребят повесили на площади в городе Луге.

Лара Михеенко

Лара Михеенко стала партизанкой-разведчицей. Выведывала расположение вражеских батарей, считала машины, двигавшиеся по большаку в сторону фронта, запоминала, какие поезда, с каким грузом приходят на станцию. Лару выдал предатель. Гестаповцы не делали скидок на возраст - после бесплодного допроса девочку расстреляли. Это случилось 4 ноября 1943 года. Лару Михеенко посмертно наградили орденом Отечественной войны I степени.

Володя Щербацевич

Мать и сын Щербацевичи с первых дней оккупации Минска прятали у себя на квартире советских командиров, которым подпольщики время от времени устраивали побеги из лагеря военнопленных. Ольга Федоровна была врачом и оказывала освобожденным медицинскую помощь, переодевала в гражданскую одежду, которую вместе с сыном Володей собирала у родственников и знакомых. Из города удалось вывести уже несколько групп спасенных. Но однажды в пути, уже за городскими кварталами, одна из групп попала в лапы гестапо. Выданные предателем, сын и мать попали в фашистские застенки, но выдержали все пытки.

А 26 октября 1941 года в Минске появились первые виселицы. В этот день в последний раз, окруженный сворой автоматчиков, прошел по улицам родного города и Володя Щербацевич… Репортаж его казни педантичные каратели запечатлели на фотопленке. И возможно, мы видим на ней первого юного героя, отдавшего свою жизнь за Родину во время Великой Отечественной войны.

Среди серой своры литовских полицаев три человека, которых от смерти отделяют считанные минуты. Пожилой мужчина - Кирилл Трус, молодой парень справа - Володя Щербацевич, девушка со щитом - Маша Брускина.

14-летний минский подпольщик Володя Щербацевич был одним из первых подростков, кого немцы казнили за участие в подполье. Казнь его они запечатлели на фотопленку и распространили потом эти кадры по всему городу.

Вывод

В нашей работе упомянуты лишь несколько имён из большого ряда юных советских героев. Их истории кажутся невероятными, но всё, что мы рассказали - это правда. Дети совершали настоящие подвиги! Наша гипотеза подтвердилась. Без сомнения, дети своим трудом в тылу и бесстрашными подвигами на фронте приблизили великий день Победы!

Заключение

Мы рассказали не о всех детях, которые совершали геройские поступки во время войны. Их было гораздо больше. В войне участвовали и оставшиеся в тылу дети. Они вынесли неимоверно тяжелый труд, работая на производстве и в сельском хозяйстве страны, снабжая фронт всем необходимым вооружением и продовольствием. Дети, быстро повзрослев, работали наравне с взрослыми, заменив отцов, старших братьев и сестер, ушедших на фронт защищать свою Родину от врага.

Страшно осознавать, как много юных героев погибло, но все они свято верили в победу над опасным, злейшим врагом - фашизмом!

И победили... Победили ценой своей жизни… Отстояли свободу и независимость нашей Родины!

Мальчишки и девчонки, ставшие вровень с самыми замечательными людьми нашей страны, навсегда останутся в благодарной народной памяти!

О них сложены песни, стихи, написаны книги, их именами названы городские улицы. По-особому дороги нам подвиги юных участников войны и труда. Ведь их совершили дети, подростки!

Сколько им было от роду? Двенадцать, четырнадцать лет. Многие из этих ребят так и не стали взрослыми, их жизнь оборвалась. Мы не знаем, кем бы они выросли - поэтами, учеными, космонавтами, строителями? Но мы точно знаем, что потеряли очень хороших людей, которые совершили бы ещё немало добрых дел.

ВЕЧНАЯ ИМ ПАМЯТЬ И БЛАГОДАРНОСТЬ!

Юные погибшие герои!

Юными остались вы для нас.

Мы - напоминание живое,

Что Отчизна не забыла вас.

Жизнь иль смерть - и нету середины

Благодарность вечная вам всем,

Маленькие стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм. Л. Кузуборь «Юные защитники Родины»

Источники

Ресурсы интернета page _01. html

http :// gazeta . aif . ru / online / kids /143/22_01

http :// realisti . ru / .

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=1&stype=image.

Введение

Почти 70 лет назад окончилась Великая Отечественная война. Нет такой семьи, которой не коснулась Великая Отечественная война. 22 июня 1941 года горе ворвалось в сердце каждого человека. Вся наша страна, как одна крепкая семья, боролась с фашистами и победила! Военнослужащие, мирные жители и даже дети испытали на себе все ужасы войны.

Война и дети… Казалось бы, эти два понятия несовместимы, но война была народная, и это убедило нас, участников встреч с детьми военного времени. Дети войны… Они хорошо помнят Великую Отечественную, хотя в начале ее им было 5, 8, 12 лет. Они взрослели, неся на своих хрупких плечах и горечь поражений, и радость побед. Поколению, рожденному в 30-е, суждены были великие испытания. Это поколение внесло свой вклад в Победу. В годы войны тысячи ребят сражались: одни – на фронте, в действующей армии, другие – в подполье и партизанских отрядах. Миллионы 12-13 подростков становились к станкам. Нелегко пришлось обыкновенным мальчишкам и девчонкам. Война наложила отпечаток на всю их дальнейшую жизнь и судьбу.

Мы с интересом читаем и слушаем воспоминания тех людей, которые воевали на фронтах. Их, к сожалению, остается все меньше и меньше среди нас. Много книг написано про страшные бои, про героев войны, но немного сказано про детей войны – про тех, кому в те страшные годы было совсем еще немного лет. Они были просто маленькими детьми. Они просто жили, не раздумывая о причинах того, почему им так несладко. Они жили и страдали вместе со всей страной. Они не награждены за это орденами и медалями. Они просто выжили, и ими построена та страна, в которой мы сейчас живем. Это они, дети войны, повзрослев, отстроили разрушенные города и села, подняли целину, построили электростанции, проложили железные дороги…

Мы задались вопросами: кто они – дети войны, наши ровесники из сороковых годов, как они пережили страшные четыре года, о чем мечтали, какова роль детей и подростков в приближении Дня Победы? Мы поняли, что наших знаний по проблеме недостаточно, так как на уроках окружающего мира и литературного чтения в начальной школе этот вопрос не поднимался. Чтобы найти ответы на эти вопросы, решили провести данное исследование.

Актуальность темы заключается в том, что людей, переживших войну, помнящих это страшное время, становится все меньше и меньше, а их воспоминания чаще всего не записаны.

Цель: раскрыть теоретически и обосновать практически жизненную позицию советских детей в годы ВОВ, степень участия в военных действиях и в тылу, истоки их героизма.

Задачи:

1. Изучить и проанализировать научно-историческую, краеведческую, художественную литературу по теме исследования.

2. Попытаться раскрыть проблему психолого-нравственных аспектов детского патриотизма и героизма в годы войны.

3. Изучить степень и характер участия детей и подростков нашего края в событиях ВОВ в ходе встречи с реальными детьми войны.

4. Составить список художественной литературы о детях войны, рекомендовать для прочтения учащимся 2-6 классов.

Объект исследования : образ жизни детей в годы Великой Отечественной войны.

Предмет исследования: жизнь и роль детей - наших земляков в Великой Отечественной войне.

Гипотеза исследования: поведение и образ жизни детей характеризовались патриотизмом, гражданской активностью, преданностью Родине.

Методы исследования: чтение и анализ книг, размышления, наблюдение, беседа.

Значимостью работы является то, что данный материал можно использовать как дополнительный на уроках в 1-6 классах и на внеклассных занятиях. Также собранные материалы будут переданы нами в музей Боевой Славы школы. Надеемся, что наша работа будет интересна для учеников, учителей, местных жителей.

Основная часть

Исторический обзор по проблеме исследования

Тема детей и войны является, на наш взгляд, одной из самых малоисследованных в истории. И это вовсе не случайно: сражения, битвы и ратные подвиги испокон веку считались уделом взрослых мужчин. Детям предназначалось иное: учиться, играть, помогать по дому.

На фронтах Великой Отечественной войны воевало более одного миллиона советских детей. Им было от 8 до 17 лет. Они все овладели военными специальностями. А сколько детей прошло через фашистские концлагеря, пережили оккупацию, выжили в блокадном Ленинграде.

Эта тема была поднята лишь через несколько десятилетий после реальных военных событий. Даже звание Героя Советского Союза многие юные патриоты получили только в конце 50-х и в 60–е годы. Тогда Президиум Верховного совета СССР присвоил звания Героев Советского Союза Зине Портновой, Марату Казею и Вале Котику. Кстати, четвертый, точнее, первый юный герой Леня Голиков - единственный из всех, получивший Золотую Звезду еще в 1944 году.

В литературе тема войны и детей стала развиваться в 60–е- годы. Хотя повесть Валентина Катаева "Сын полка" была написана еще в 1944-м, известной она стала гораздо позже.

С конца 50-х, начали появляться книги о других пионерах-героях - так, в 1958 году вышла повесть Николаева и Щербакова для среднего и старшего школьного возраста "Когда смерть не страшна" про Обольское подполье и Зину Портнову. Но главная "пионерская" книга вышла в 1964 году, к 20-летнему юбилею Победы. Написали ее Лев Кассиль и Макс Поляновский - "Улица младшего сына", про керченского пионера Володю Дубинина, бывшего разведчиком в партизанском отряде и погибшего при разминировании Старокарантинских каменоломен.

Разве эти дети не образцы поведения для современной молодежи? Почему же сегодня мы про них ничего не знаем. Почему в школьных учебниках истории нет и строчки о пионерах – героях?

Наши родители читали и перечитывали названные книги, старались быть похожими на юных героев войны. К-сожалению, в современное время ценности изменились. В учебниках литературного чтения, литературы практически не осталось произведений о детях войны, по телевизору не увидишь фильмы про юных героев, да и читаем мы все больше фантастику, детективы и приключения.

Дети войны… Кто они? Какие они? У целого поколения, рожденного с 1928 по 1941 год, украли детство. Условно все поколение детей войны можно разделить на такие группы:

Дети на фронте и в оккупации.

Дети блокадного Ленинграда.

Дети в фашистских концлагерях, дети-узники.

Дети в тылу.

"Дети Великой Отечественной войны" - так называют сегодняшних 70-80-летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война.

Дети на фронте и в оккупации

В годы Великой Отечественной войны тысячи мальчишек и девчонок несли боевую службу в регулярных частях и соединениях Красной Армии, в партизанских отрядах. В те суровые годы погибло около четырех миллионов детей. 28 мая 1990 года Совет Министров СССР принял решение о сооружении в Москве мемориального комплекса памяти погибших детей. Но оно, к сожалению, осталось лишь на бумаге. Звание "сын полка", не предусмотренное никакими воинскими уставами, носили те, кому по возрасту следовало бы играть в солдатики. А им довелось быть разведчиками, связистами, ординарцами, а также сапожниками, портными, поварами, подпольщиками.

Многие дети вместе со взрослыми уходили в партизанские отряды, становились настоящими героями. Среди них пионеры-герои: Леня Голиков, Марат Казей, Зина Портнова и другие.

Поколению наших родителей и некоторых учителей, заставшему пионерское детство и комсомольскую юность, не надо объяснять, кто такие пионеры-герои. Их имена знали наизусть, так же как и текст пионерской присяги, и едва ли не любой пионер, не сходя с места, мог назвать, как минимум пять имен отважных мальчишек и девчонок. В честь юных героев назывались пионерские дружины, пионерские лагеря, школы, улицы и корабли. О них писали книжки, снимали фильмы и ставили спектакли. Потом пришло новое время и потребовало новых героев. Мало кто сейчас скажет, за что получил Золотую Звезду героя Марат Казей и кто такая Зина Портнова. Тогда как для поколения детей 70- 80 годов они были образцом для подражания.

Традиция почитания пионеров-героев складывалась постепенно. Издавались книги, проводились пионерское сборы, пионерские отряды боролись за право носить имя героя, пионеры писали письма родным погибших, организовывали музеи. Излишне говорить, что на страницах популярной книжной серии пионеры-герои были образцовыми девочками и мальчиками. Постепенно оформился четкий список, который был закреплен в специально созданной Книге почета пионерской организации.

Володя Дубинин

Жизнь партизанского отряда в Старокарантинских каменоломнях Крыма зависела, как и у других партизан от Полесья до Орла, от оружия, еды и воды. Но главным была разведка. А посылали в разведку - самых младших. Пацан пролезет там, где взрослый застрянет, у него глаз позорче, и смелости порой побольше. Смерть для него - абстракция, а гибель в бою - почетна.

Тринадцатилетний партизан Дубинин успел стать глазами партизанского отряда, и не в последнюю очередь именно от него зависели жизни людей. За что он и получил боевую награду, которая не всякому взрослому доставалась - орден Боевого Красного знамени. Юный партизан приносил командованию сведения о численности гарнизона, перемещениях военных и мероприятиях немцев. Володя Дубинин погиб 2 января 1942 года, когда помогал морякам, освободившим Керчь, разминировать проходы к каменоломням.

Марат Казей

Марат Казей считался рано осиротевшим: отец умер, когда Марату не было семи - так гласила официальная версия. А на самом деле Иван Казей был арестован в 1934 году как "троцкист" и "вредитель" - реабилитировали его только в 1959 году. Позже арестовали и его жену - потом, правда, выпустили. Так что получилась семья "врага народа", которой сторонились соседи.

Марат во время войны оказался в партизанском отряде, ходил в разведку, как в одиночку, так и с группой. Участвовал в рейдах. Подрывал эшелоны. За бой в январе 1943 года, когда, раненый, он поднял своих товарищей в атаку и пробился сквозь вражеское кольцо, Марат получил медаль "За отвагу". А в мае 1944-го Марат погиб. Возвращаясь с задания вдвоем с командиром разведки, они наткнулись на немцев. Командира убили сразу, Марат, отстреливаясь, залег в ложбинке. Уходить в чистом поле было некуда, да и возможности не было - Марат был тяжело ранен. Пока были патроны, держал оборону, а когда магазин опустел, взял в руки свое последнее оружие - две гранаты, которые с пояса не снимал. Одну бросил в немцев, а вторую оставил. Когда немцы подошли совсем близко, взорвал себя вместе с врагами.

О чем думал подросток, в свои последние мгновения? О том, что страшно умирать в 15 лет? О том, что не увидит больше ни отца, ни сестру? О том, что своей смертью он приблизит победу?

Скорее всего - и про то, и про другое, и про третье. А более вероятно то, что двигала им отчаянная удаль, помноженная на лютую ярость, которая свойственна только молодым, поскольку жить осталось ровно до того момента, как немцы подойдут поближе, а смерть не страшна, потому что правильно написал Гайдар еще до войны - все равно в страхе побегут враги, громко проклиная эту страну с ее удивительным народом, с ее непобедимой армией и с ее неразгаданной Военной Тайной.

Продолжение следует

Федонова Карина

Исследовательская работа посвящена детям, которые вынесли все тяготы военной жизни 40-ых годов на Ставрополье.

Скачать:

Предварительный просмотр:

страницы

1. Введение………………………………. 1-

Дети войны и веет холодом,

Дети войны и пахнет голодом,

Дети войны и дыбом волосы:

На чёлках детских седые полосы.

I. Введение.

1. Актуальность исследования:

Они уже седые, эти мальчишки и девчонки, выросшие и уцелевшие в военное лихолетье Великой Отечественной. И послевоенная пора была у них суровой, а подчас и жестокой. И пока эти люди живы, мы должны узнать от них самих о их судьбах и жизненной дороге. Это нужно нам, живым сейчас, благодаря и их труду, самопожертвованию и огромному человеколюбию. Поэтому моя работа актуальна.

Утром двадцать второго июня сорок первого года на одной из улиц лежала убитая девочка с не заплетенными косичками и ее кукла.
Многие запомнили эту девочку. Запомнили навсегда.
Что есть дороже наших детей?

Что есть дороже у любого народа?

У любой матери? У любого отца?
А кто сосчитает, сколько детей убивает война, которая убивает их дважды? Убивает тех, кто родился. И убивает тех, кто мог бы, кто должен был прийти в этот мир.
Война в жестокой слепоте своей соединяет несоединимое: дети и кровь, дети и смерть.
Дети беспощадной волей войны оказались в пекле страданий и невзгод и осилили, вынесли то, что, казалось бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу.
Война отбирает у мальчиков и девочек детство – настоящее, солнечное, с книгами и тетрадями, смехом, играми и праздниками.
Самой природой, условиями существования рода человеческого детям предназначено жить в мире!
Что помнят они? Что могут рассказать?

Должны рассказать.

Потому что и сейчас где-то тоже рвутся бомбы, свистят пули, рассыпаются от снарядов на крошки, пыль дома и горят детские кроватки. Потому что и сегодня хочется кому-то большой войны, вселенской Хиросимы, в атомном огне которой дети испарялись бы, как капли воды, засыхали бы, как страшные цветы.
Как сохранить планету людей, чтобы детство никогда НЕ ЗАКАНЧИВАЛОСЬ. Кто доиграет за тех детей, которые не успели, не смогли доиграть в свою игру?

Вот поэтому я и хочу поговорить о детях войны, рассказать о своих исследованиях в этой области. Хотелось больше узнать о военном времени, о людях, внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом. О людях, которые живут рядом с нами, об их судьбах, о жизни в довоенные и военные годы мы почти ничего не знаем. Этим было продиктовано мое желание узнать от живых свидетелей того времени о жизни народа в годы Великой Отечественной войны, познакомить со своими исследованиями как можно больше людей. В этом заключается практическое значение моей работы.

2. Гипотеза:

Чем отличаются жизненные позиции детей сороковых, детей шестидесятых и сегодняшней молодежи. Считаю, что еще не утрачены моральные принципы самоутверждения, умения сопереживать, любить Родину и трудиться, создавая что-то новое и необходимое те только себе, но и всем людям. Не все школьники знают об истории жизни старшего поколения в годы войны, их страшном и жестоком детстве, не все понимают что значит жизнь без детской игры, звонкого смеха.

3. Цель исследования:

1. Доказать на примере жизни односельчан, что наши военные сверстники так и не узнали настоящего детства, поэтому нашему поколению нужно научиться милосердию, состраданию и глубокому уважению к старшему поколению, еще раз доказать, что страшнее слова война нет ничего на свете.

2. Восстанавливать связь между поколениями, содействуя передаче позитивного семейного опыта старших поколений, духовных и моральных ценностей человека, как личности, возрождение интереса молодежи к истории своей семьи, к истории страны, укрепление духовно-эмоциональной связи поколений.

Вот поэтому я и хочу поговорить о детях войны, и не только. Хочу провести параллель между детством, опаленным войной и сегодняшним детством, детством моих сверстников.

4. Объект исследования:

События Великой Отечественной войны периода оккупации на территории Ставропольского края Новоселицкого района, в частности с.Китаевского

5. Предмет исследования:

Условия жизни детей моего села в период оккупации и вклад в дело борьбы с фашизмом.

6. Хронологические рамки: период Отечественной войны с 1941 по 1943 годы.

7. Задачи работы:

1.Изучить архивные материалы, художественную литературу периода Великой Отечественной войны;

2. Провести опрос ветеранов по сущности проблемы;

3.Рассказать о жизни детей в оккупационный период;

Я постараюсь показать на примере реальных человеческих судеб, что семейные ценности, здоровый образ жизни, активная жизненная позиция, основанная на любви, патриотическом отношении к Родине, способствует гармоничному развитию человека, формирует ответственное отношение к труду, обществу, семье.

В ходе выполнения исследовательской работы была использована следующая методика:

1. изучение теории вопроса на основе литературных источников
2. анкетирование
3. интервьюирование
4. телефонный опрос
5. описательный метод
6. статистический метод
7. графический метод
8. метод сравнительного анализа

а) составлен план работы, б) проведены беседы с ветеранами, в)опрос одноклассников, односельчан; г)произведена обработка результатов, д) сделаны соответствующие выводы.

8. Проблема исследования:

Сравнивая нашу жизнь с жизнью подростков военной поры, я хочу показать, что война – это страшное зло, прошедшее не только по жизням взрослых россиян, но и лишившее детства самых маленьких жителей страны.

О чем мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства? Ведь быть не по годам взрослым – это очень трудно. К чему в те далекие сороковые стремились мои сверстники и кем хотели стать? Их вовлекли в ненужную и непонятную «взрослую» игру, которая длилась 4 долгих и нескончаемых года. Они, также как и я, учились в школе, посещали разные кружки, пели, танцевали. Дети любили жизнь, радуясь запаху полевых цветов, шуму дождя и радуясь лучам утреннего солнца. Ребята еще не знали, какое испытание их ждет. В своей книге «Герои и судьбы» А. Недогонов пишет:

Мы книги читали о счастье – они их сжигали в огне;

Мы ставили звезды на елках – они на еврейской спине.

Мы ландыши рвали руками – они их срезали ножом,

Стрижей мы ловили силками- они их сбивали ружьем…

Сколько девчонок и мальчишек взяли в плен, увезли в немецкое рабство, угнали в концлагеря… Некоторым повезло, они наравне со взрослыми шли воевать, чтобы защищать свою родину.

Детей, оставшихся в тылу, тоже не обошла война, затронув седым крылом. Они остались живы, но им было ничуть не легче. Они терпели голод и холод, теряли родных и близких, работали наравне со взрослыми.

О Великой Отечественной войне написано очень много: это и воспоминания фронтовиков, литературные произведения, и сухие цифры статистки. Созданы прекрасные художественные и документальные фильмы. Но ни что не может сравниться с подлинными воспоминаниями очевидцев тех далеких событий, когда и голос срывается и слезы на глазах. Именно это я увидела, встретившись с нашими ветеранами. На мой взгляд, история судеб детей войны одновременно похожа и не похожа друг на друга, и каждая заслуживает особого внимания.

II.Основная часть.

1. Жизнь на оккупированной территории.

В тот далекий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девчонки строили шалаши и играли в "дочки-матери", непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнет одно страшное слово – война. День, «черное воскресенье», враз перечеркнуло множество планов, надежд, прекрасных мирных порывов. Принесло горе. Если горе имеет свой запах, то война пахнет огнем, пеплом и смертью. Война – это горький пот и кровь, погибшие молодые люди, мужчины, непрожитые жизни, это несбывшиеся надежды, ненаписанные книги, не совершившиеся открытия, невесты, не ставшие женами, это письма, которых ждут и боятся получать. Это горе, большое горе для всего народа, для всех односельчан, для родных и для семьи.

У целого поколения украли детство. "Дети Великой Отечественной "– так называют сегодняшних 60-80-летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война.

Когда читаешь строки о жизни детей в годы Великой Отечественной войны, встречаешься с очевидцами тех дней, то невольно задаешься вопросом: «Как можно было это все выдержать? Где брали силы, чтобы не впасть в отчаяние? Где люди искали силы и мужество совершать подвиги?» Мы знаем, какие подвиги совершали на фронте взрослые, но на великие подвиги были способны и дети.

Война и дети... Трудно представить что-то более несовместимое. Какое сердце не обожжет память огненных лет, ставших суровым испытанием для миллионов советских ребят, которым нынче уже за семьдесят! Война разом оборвала их звонкие песни. Черной молнией пронеслась она по пионерским лагерям, дачам, дворам и околицам - всюду солнечное утро 22 июня предвещало новый радостный день летних каникул. Затрубили тревожно горны: «Война!»

Немецко-фашистская оккупация Новоселицкого района продолжалась 149 дней: с 17 октября 1942 года по 12 января 1943 года. Оккупационный режим устанавливался несколько дней. Оккупация территории Новоселицкого района немецко-фашистскими варварами сопровождалась разрушениями, расстрелами мирного населения. За короткий срок было расстреляно 82 человека, из них 16 человек местных активистов. Во время панического бегства из района немцами взорвано 2 мельницы, сожжено 5 школ, 1 клуб и крупное зернохранилище. Разрушения и зверства были бы значительно большими, если бы части Красной Армии не выбили фашистские войска внезапным ударом, не дав таким образом фашистам осуществить коварные замыслы по физическому уничтожению мирного населения. Районная комиссия по установлению и расследованию злодеяний немецко-фашистских захватчиков, изучив все документы и заявления граждан, а также показания очевидцев, установила, что за время оккупации было расстреляно много детей от 2 до 10 лет. Перед расстрелом нацисты издевались над безвинными жертвами.

Для нашего села оккупация прошла без человеческих жертв. Жители села единодушны во мнении, что спасителями человеческих душ был староста села И.В.Паршин. Он как староста был более самостоятелен в своих действий, не боялся немцев, всячески помогая местным жителям.

А в голод спасала лишь корочка хлеба,

Очистки картофеля, жмых.

И падали бомбы на головы с неба,

Не всех оставляя в живых.

2. Из воспоминаний:

Плотникова Раиса Ивановна родилась25 августа 1934 года. Трудно вспоминать свое детство Раисы Ивановне, со слезами и выпитой таблеткой перед беседой рассказывает Раиса Ивановна. Больно вспоминать, снова переживая те далекие события… «Жилось тяжело. Мы, маленькие дети в основном пасли скот, иногда боронили, возили навоз. Было голодно, хлеба не было, собирали в полях мерзлую картошку, варили щи из лебеды, суп из крупы. Весной рвали лебеду и поливали крапиву, наблюдая за тем, чтобы никто чужой её не сорвал, ходили в старых лохмотьях, обуви практически не было.
Мне было 9 лет, когда немцы вошли в наше село. Не могу сказать, что немцы зверствовали в селе. Но мы их боялись, всегда старались не попадаться им на глаза. А вот события 13 января помню хорошо. С утра началась стрельба, немцы стали бегать по селу, не зная куда стрелять. Мне кажется, что в испуге они бежали за село, где произошёл бой с нашими войсками. Потом все стихло, в село стали входить наши войска, тащили пушки, пулеметы. Мы, детишки, высыпали из хат, со слезами бежали к таким родным русским солдатам. Помню, меня большой дяденька поднял на руки, посадил на плечо и нес до моего дома, потом угостил кусочком сахара. Это самое яркое воспоминание осталось надолго в моей памяти.»

Раиса Ивановна тыльной стороной ладони вытирает выступившие слезы, а я представляю как маленькую худенькую девчушку несет седой солдат, и наверняка вспоминает своих детишек, которые остались у него дома.

Несмотря на огромные трудности, которые пришлось преодолевать сельским труженикам, все годы войны фронт и тыл обеспечивались сельскохозяйственными продуктами и необходимым сырьём. А обстановка сложилась тяжелейшая уже в первые месяцы войны. Значительная часть мужского населения деревни ушла в действующую армию, и в основном все работы приходилось выполнять женщинам.
Поэтому рядом с дедами, матерями, старшими братьями и сёстрами трудились и мы, пионеры и школьники села. Работали в поле и на животноводческой ферме, в обозе с хлебом и на заготовке кормов. С фронтов шли неутешительные сводки. Каждый день радио и газеты сообщали о сдаче городов и сел противнику. Фронт приближался к Кавказу. Летом 1942 г. бои гремели под Ростовом, развертывались бои и за Сталинград. Колхозы были заняты уборкой урожая. Уборочная кампания затягивалась. Хозяйства, не теряя времени, вывозили хлеб на элеваторы. Основным средством перевозки были воловьи упряжки, а погонщиками – ребятишки 7 -14 лет.

Воспоминания Паршина Василия Васильевича вновь уносят меня в те страшные годы страданий и слез.

«Мне было 13 лет. Война застала меня в поле, косили зерно. Я на лошадях подбирал зерно за комбайном. Пришлось снимать моторы, они были нужны военной технике. МТС эвакуировалась. Хотел тоже эвакуироваться, но мать не пустила. Ей приходилось рыть окопы под Георгиевском. Голодно было. Скот забирали немцы, поэтому приходилось его прятать.

Когда немцы подошли совсем близко к Новоселицкому району - стали угонять скот, чтобы ничего не досталось фашистам. Я помогал старшим отправлять коров, быков, овец в другие районы. Когда узнал, что немцы в селе – побежал их смотреть, хоть и страшно было, но детское любопытство одержало верх над страхом. Они просили яйца, сало, но никто ничего не давал… Через неделю в село пришел обоз с продовольствием, патронами для немцев. Размещались они в центре села. Моего брата забрали на фронт, а его жену приходилось прятать, так как он был коммунистом. Не могу сказать, что немцы свирепствовали в селе, но ненавидели мы их страшно, ведь в каждой семье были и погибшие, и пропавшие без вести. Самим есть было нечего, приходилось довольствоваться малым. Ждали с огромным нетерпением прихода наших войск.»

Той большою войной
Опаленное детство
С неспокойной судьбой
Нам досталось в наследство.

Из «Истории Новоселицкого района» М.С. Мамонтова я узнала о том, что когда в стране развернулось движение по заготовке подарков для воинов – фронтовиков, ребята нашего района в нём приняли самое активное участие. Нетрудно представить, какую радость подарки доставляли воинам – фронтовикам. Как правило, каждая посылка с подарками фронтовикам сопровождались письмом, которое не могло не задеть душу и сердце бойца или командира.

Яркой страницей в летопись патриотических движений Великой Отечественной войны вошло тимуровское движение пионеров и школьников.
Пионеры и школьники многих городов и сёл страны не ограничивались только поддержкой начинаний своих родителей в оказании помощи, раненым бойцам и командирам, но и проявляли собственную инициативу, которая выходила за рамки существовавших движений. Об этом свидетельствуют многие примеры.

Рассказ Диденко Евдокии Степановны потряс меня до глубины души. Детство её пришлось на не менее страшные послевоенные годы. С трудом сдерживая слезы, Евдокия Степановна рассказывала: « Родилась в селе Китаевском. Мама умерла рано. Поэтому отец женился во второй раз. Но мачеха не признала меня, всячески старалась загрузить работой, кормила мало. Семья была большая. Варила борщ в большом чугунке в печи. Вставала рано, чтобы наколоть дров, растопить печь, приготовить обед. Мачеха не жаловала падчерицу. А после гибели отца и вовсе отказалась от неё. Забрали девочку дальние родственники.

Евдокия Степановна рассказала о том, как сложилась её жизнь и после войны. В школе они с ребятами поставили перед собой задачу оказывать помощь семьям фронтовиков.
“Мы решили позаботься о детишках – дошкольниках, отцы которых погибли на фронте, а матери работают. Наши ребята – тимуровцы убрали дворы таких домов, сажали огород. Мы посадили деревца в школе, ухаживали за ними, чтобы все они быстро принялись. Потом мы разбили несколько цветочных клумб, а вдоль дорожек посеяли просо. Наш школьный двор превратился в цветущий сад. Хорошо там стало играть и бегать нашим школьникам.

Тимуровцы постарше занимались с малышами. Придумывали разные интересные игры, читали им вслух книги и водили на прогулку. Матери были довольны, что их детишки всегда под присмотром. У каждого тимуровца команды было своё дело.

Моих близких и самых дорогих родственников тоже война не обошла стороной. Мою прабабушку зовут Селиверстова Нина Иосифовна . Она на фронте не была, но трудилась в тылу. Когда началась война, ей было всего лишь 15 лет. Но она уже трудилась в колхозе: собирала колоски в полях, картошку, помогала взрослым на сенокосе. Всегда хотелось есть, а кушать было почти нечего, потому что все отправляли на фронт для победы. В школу она ходила за 5 -7 километров. Сапог или валенок не было - ходили в лаптях. Из школы она несла домой для младшей сестры кусочек хлеба, а та ее всегда встречала. Моя бабушка знает не понаслышке цену хлеба, поэтому она и нас учит тому, что хлеб всему голова. Еще она рассказывала, что однажды их, ребятишек, поймал в поле за сбором колосков управляющий на лошади. Управляющий отхлестал кнутом тех, кому не удалось от него вывернуться, и приказал всем высыпать колоски на землю. Что это? Злоба управляющего? Скорее всего, это его ответственность перед буквой закона. Ведь в то время очень строго наказывалось за то, что нельзя было брать колхозное, даже если это и 5-6 колосков пшеницы, все должно идти на фронт, нужно было кормить армию, за голод в селах мало кто думал. Страшные это были годы.

Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом во всей дальнейшей судьбе. С этими воспоминаниями всегда связаны открытия в самом себе и других людях.

По-моему, помнить историю своего народа нужно не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным.

1. Архивные материалы.

Из «Истории Новоселицкого района» М.С. Мамонтова я узнала, что с воинами – фронтовиками постоянно были связаны пионеры и школьники. В своей работе они старались походить на взрослых, прекрасно понимали стоящие задачи, понимали, что только общими усилиями тыла и фронта можно победить немецко – фашистски захватчиков, которые прервали мирную жизнь, лишили не только взрослых, но и детей радости и счастья. Они сознавали: для того что бы вернуть прерванную радость, необходимо разгромить врага, а для этого нужно давать действующей армии всё, в чём только она нуждается. И они находили различные, посильные для них способы и средства помощи армии.

Когда же в стране развернулось движение по заготовке подарков для воинов – фронтовиков, наши ребята района в нём приняли самое активное участие. Нетрудно представить, какую радость подарки доставляли воинам – фронтовикам. Как правило, каждая посылка с подарками фронтовикам сопровождались письмом, которое не могло не задеть душу и сердце бойца или командира. Во многих из них были письма под заголовком “Мсти за папу!”. Это означало, что мальчик или девочка, которые своими маленькими ручонками готовили данный подарок воину, уже остались сиротами. Их папы, защищая Родину и изгоняя фашистов с нашей земли, геройски погибли и никогда уже не вернутся к ним.

Из архивных источников я узнала, что в первые дни войны повсюду в стране миллионы людей рвались на фронт. Вчерашние школьники, студенты, молодёжь осаждали военкоматы, они требовали– не просили! – убеждали, а когда это не помогало, то с искренним чувством шли на подлог – завышали (года) на год, а то и на два свой возраст. Война – дело мужчин, но юные граждане сердцем ощущали свою причастность к происходящему на их родной земле, и они, подлинные патриоты, не могли остаться в стороне от разыгравшейся на их глазах трагедии.

Большую работу в дни проведения мобилизации проводили пионеры и учащиеся старших классов школ. Ребята нашего района помогали военкоматам выписывать и разносить мобилизационные повестки военнообязанным. Многие примеры свидетельствуют о высоком патриотизме советского народа, преданности его социалистической Родине, о самопожертвовании во имя свободы и независимости своей Отчизны.

IV. Интервью одноклассников.

На мой вопрос « Что вы знаете о войне? Как жили дети во время войны? мои сверстники отвечали по-разному.

Оксана 9 «б»: «Если честно, о войне я знаю немного, в основном из рассказов прабабушки. Период войны, как она говорила, стал самым тяжёлым периодом всей её жизни. Мне всегда было интересно её слушать, ведь многое то, что она рассказывала, нам не даётся на уроках истории. Например, меня удивило то, что люди не сразу поверили, что началась война. Многие несколько дней даже не подозревали, что их ждёт в ближайшие 4 года. Даже сейчас, представив это, невольно бросает в дрожь. А что чувствовали люди тогда, в 41-м? Вообще, я считаю, что необязательно знать точные даты всех сражений или тактику той или иной страны в войне. Главное, это сопереживать и понимать то поколение людей, которое позволило нам сейчас жить в мире и согласии».

Миша 8 «а»: «О войне я знаю в основном из фильмов. Очень люблю смотреть кино на военную тему. Меня захватывает атмосфера военной эпохи. А лучше всего это можно прочувствовать, посмотрев хороший фильм. «Неслужебное здание», «Диверсанты», «Штрафбат»- это мои любимые фильмы. А недавно я посмотрел вторую часть «Мы из будущего». Знаете, советую всем посмотреть и первую, и вторую часть этого кино. В нём настолько по-настоящему показывается жизнь того времени, что иной раз бросает в дрожь. К тому же. Этот фильм не только критикует современную молодёжь, но и заставляет любить то место, где мы живём - Нашу Родину».

Ксюша 10 «а»: «Война-это самая большая трагедия. Принесшая людям боль. Горе. Слёзы. Она унесла жизнь миллионов людей. Для меня война всегда ассоциируется с тьмой, с чёрным дымом, смертью, руинами, горем, разрушающим огнём. Безумством. Прошло уже немало лет со времен той страшной роковой войны, но до сих пор в сердцах ветеранов живут воспоминания. Очень мало осталось тех, кто прошёл через это, кто спасал нашу Родину. И их нужно беречь. И это главное»

Кроме того, были опрошены 12 ребят из 7-10-х классов. 89% из них знают, когда началась и закончилась война.11% этого не знают. 75% знают, с кем воевали. У 64% ребят прадедушки и прабабушки были на войне. Эти ребята говорят, что представляют, что было на войне. Но ведь это только слова. Они думают что понимают, но на самом деле ни один человек по-настоящему, никогда не сможет понять, что испытали те, кто воевал, защищая Родину, и кто пережил военное лихолетье. Дети военной поры.

Исходя из данных соц. опроса можно сделать вывод, что подростки владеют некоторой фактической информацией но, мало знают о чувствах, эмоциях тех детей, которые пережили эту страшную пору.

Есть поговорка: “На войне детей не бывает”. Что ж, верно, ибо противоестественно сближение самих этих понятий. Те, что попали в войну, должны были расстаться с детством – в обычном, мирном смысле этого слова. Ну а те, что выросли в послевоенном мире, – надо ли учить их памяти о войне, нарушать безмятежность их юных лет? Я убеждена: необходимо.

V. Заключение.

Память – наша история. Каким будет взгляд на неё ребёнка, таким будет наш завтрашний день. Стерев прошлое, мы стираем будущее. Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом во всей дальнейшей судьбе. С этими воспоминаниями всегда связаны открытия в самом себе и других людях. Война живёт в душе переживших её такими воспоминаниями, и они никогда не смогут забыть её, как не смогут забыть, что родились когда-то.

По-моему, помнить историю своего народа нужно не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным. Поэтому войну будут помнить, писать о ней, как стремились сохранить в летописях наши предки все детали древней истории, это необходимо человеку, чтобы оправдать своё существование на земле. Память истории – это самоутверждение человека, поэтому и через сто лет школьники с гордостью и волнением будут писать о своём прадеде, который был фронтовиком. Великая Отечественная война не должна быть забыта не только для того, чтобы не случилось более страшного, но и чтобы люди помнили, что человек способен на многое, и никогда не теряли бы веру в себя…

Сейчас мало кто придаёт значение такому факту, как лишение детства детей, родившихся до войны. Теперь они уже глубокие старики. Война узурпировала их детский быт. Росли они, не зная каждодневной ласки родителей. Их мамы постоянно находились на работе и не имели возможности встречаться с ними ежедневно. Младших детей опекали старшие. О лакомствах они не имели понятия, очень многие из них воспитывались без отцов. Ни о какой радости в те годы и говорить не приходилось. Их детство сопровождалось слезами матерей по погибшим на фронтах войны отцов да щемящим душу переживаниям: как будем дальше жить, чем кормиться, как содержать корову-кормилицу, где брать топливо для обогрева хат, как учить и во что одевать детей.

Все, что вынесло поколение людей военных лет – это подвиг, самопожертвование во имя Победы правого дела отечественной войны советского народа. Все – от стариков, женщин, подростков до детей военных лет – стяжали себе право называться ветеранами войны. Старшие ковали победу на трудовом фронте, дети пожертвовали своим детством, а с ним и материнскими ласками и уютом домашнего очага во имя разгрома фашистской Германии.

Людям, чье детство украла война, до сих пор снится то страшное время. Дети войны – самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда в нем есть любовь к Родине и ненависть к ее врагам. Их повзрослевшее детство наполнено тяжелыми испытаниями, такими, что придумай их даже очень талантливый писатель, в них трудно было бы даже поверить. Но это было, было в истории нашей страны.

Мне в своей работе хотелось, как можно больше узнать о детях войны, о том, что пришлось пережить в годы войны нашим прабабушкам и прадедушкам, бабушкам и дедушкам, многие из которых были в то время еще детьми. В основу своей работы я положила воспоминания старожилов нашего села. Некоторые факты потрясли меня. Этого не прочитаешь ни в одной книге, не увидишь ни в одном кинофильме.

Несмотря на никакие трудности, ветераны живут. Они для нас являются образцами настоящих сыновей и дочерей нашей Родины.

В наследство от героев нам досталось неимоверное богатство: мирное небо, радостный детский смех, лучезарные улыбки женщин. В ответ нам необходимо сохранить память и признательность тем, кто сохранил нам нашу историю, наш народ, нашу страну. Ведь тот, кто не помнит своего героического прошлого, не имеет и будущего. А война живет в памяти народа. Это не должно повториться, но и забывать об этом нельзя.

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе нашей школы одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности. Прежде всего, это “Зарница. Опыт проведения игры “Зарница” показал популярность и важность этой формы военно-патриотического и физического воспитания обучающихся. “Зарница” оказывает положительное влияние на организационное укрепление коллектива класса, способствует развитию общественной активности детей, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины.

Не менее важную роль в военно-патриотическом воспитании играют месячники оборонно-массовой и спортивно-оздоровительной работы, военно-спортивные эстафеты, военно-спортивные праздники, День Защитника Отечества.

Развитие страны зависит от того, насколько сильно привито подрастающему поколению чувство любви к своим родным, к своему народу, к Родине, чувство ответственности перед будущим.

Мы живем в непростое время. И все-таки в душе каждого из нас теплится идеал будущего общества, к которому всегда стремилось человечество - общества гуманного, в котором основными законами будут человеколюбие, доброта, взаимопонимание.

… Прошла война, прошла страда,

Но боль взвывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем…»

А. Твардовский

Описание презентации по отдельным слайдам:

2 слайд

Описание слайда:

Цели и задачи проекта Цель: сбор и систематизация сведений о людях, переживших Великую Отечественную войну в детском возрасте и определение степени влияния войны на их дальнейшую судьбу. Задачи: собрать общие сведения о детях военной поры; изучить и систематизировать архивные, музейные и библиотечные материалы о детях, проживающих в городе Рыльске во время Великой Отечественной войны; Объектом исследования стали события жизни людей, переживших войну в детском возрасте. Предметом исследования явилось влияние военного детства на судьбы моих земляков. Нами были выбраны следующие методы исследования: анализ источников, метод фотофиксации и систематизации. Прикладная ценность полученных результатов заключается в том, что материалы, полученные в ходе поисково – исследовательской работы могут быть использованы для проведения Уроков мужества и передвижных выставок в учебных заведениях Рыльского района.

3 слайд

Описание слайда:

Этапы учебно - исследовательской работы: I этап. Выбор и формулировка темы. II этап. Знакомство со всей опубликованной литературой по данной проблеме и составление библиографии. III этап. Составление плана. IV этап. Изучение литературы, написание конспектов, тезисов и аннотаций на прочитанное, накопление собственных выводов, обобщений, продумывание доказательств. V этап. Оформление результатов работы. VI этап. Презентация результатов проделанной работы на конференции.

4 слайд

Описание слайда:

Кто в Евангелие, кто в Коран, - Веры многие есть на свете. - Я ж поверил в своих курян - Сведомых кметей! И читая потом про Илью, Про Микулу читая былины, Я прикладывал их к былью Земляков моих курских старинных. И горжусь я, и веселюсь, Пусть и в сердце старостью ранен, Что сильна моя новая Русь. И что я ее сын - курянин. Н. Асеев "Богатырская поэма"

5 слайд

Описание слайда:

Война - тяжкое и страшное время, которое перечеркнуло судьбы многих людей. У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство. "Дети Великой Отечественной войны"– так называют наших прабабушек и прадедушек, и сегодня их память цепко хранит события военных лет. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война. Многие дети хотели хоть как-то помочь Родине в трудный момент, поэтому они, не досыпая ночами, работали на заводах, фабриках, стройках наравне со взрослыми. Восстанавливали разрушенное хозяйство, убирали урожай, рыли окопы. Воспитанные трудом и доблестью, они рано взрослели, заменяя погибших родителей своим братьям и сестрам. Тогда невыносимо трудно было всем. Но особенно страдали дети. Страдали от голода и холода, от невозможности вернуться в детство. Многие из них в раннем возрасте потеряли семью и остались сиротами. Мальчишки и девчонки на своих неокрепших плечах вынесли все тяготы войны, выстояли, отдали свои жизни ради победы.

6 слайд

Описание слайда:

В то время трудно было найти семью, которую война обошла стороной. Каждая семья провожала на войну своих родственников, и большим горем для них было, когда с фронта приходила похоронка... В Рыльском районе гитлеровские захватчики за два года погубили около двух тысяч жителей. 2 сентября - славная дата в истории Курской области: в этот день 71 год назад завершилось ее освобождение от немецко-фашистских захватчиков. Тогда, в 1943-м, жизнь окончательно возвратилась и на всю территорию Рыльского района. Свидетельств очевидцев об этой трагической и героической поре сохранилось сравнительно немного. Сегодня каждый источник является важным и ценным. К великой радости уже несколько поколений русских людей выросло без войны. Мы ее знаем лишь по книгам, фильмам и рассказам очевидцев. А их с каждым днем все меньше... Будущее есть у того народа, который помнит уроки прошлого. В своей работе я хочу рассказать о моих земляках, жителях Рыльского района, детство которых пришлось на военные годы.

7 слайд

Описание слайда:

8 слайд

Описание слайда:

9 слайд

Описание слайда:

10 слайд

Описание слайда:

Оккупация Рыльска в воспоминаниях Инги Мицовой. Первая бомбежка В пятницу, двадцатого июня 1941 года мы приехали в Рыльск. Тетя Леля сказала маме: «Ну и заживем мы этим летом! Такая дешевизна на базаре…» И, несмотря на томившие в Ленинграде предчувствия, несмотря на уверенность в том, что война будет, несмотря на то, что в папиной открытке, посланной им из Москвы по дороге на химический полигон, вместо слов: «Вера, не дожидайся меня, уезжай в Рыльск. Лето будет холодным, возьми теплые вещи», мама легко прочитывает: «Война вот-вот начнется» - несмотря на все это, мама радовалась вместе с сестрой. Радость эта продолжалась два дня. Мы спокойно спали в маленькой квартире тети Лели в то воскресное утро, когда уже бомбили Киев. В тот же день бомбили нас или через неделю - я не помню. Скорее, через неделю. Тогда же состоялись и первые похороны. Я была потрясена словами тети Лели: «Бомба попала в дом на улице Ленина, убило сразу троих». Что было потом? Стук метронома, гул сирен, мама перестала спать; лежа на боку, выставив ухо из-под одеяла, она всю ночь сторожила: ждала. По улицам, со стороны слободки и Крупецкого шляха, шли бесконечные толпы людей, с узлами, перекинутыми через плечо, некоторые толкали перед собой тележки, гнали скот. А потом город опустел, больше уже никто не шел мимо.

11 слайд

Описание слайда:

Город умер… Что означала оккупация для семилетнего ребенка? Да то же, что для взрослого: жизнь прекратилась. Такой милый, уютный, родной Рыльск, где всегда была мягкая трава, солнце, речка с пологим песчаным берегом, горка Ивана Рыльского, самовар, который мама чистила цветами бузины, или яблоками-паданцами, все пропало. Речь - громкая, гортанная, отрывистая, непонятная, вражеская - заполняла улицы. Которые стали не наши, дом постоянно трясся, когда их машины, такие огромные по сравнению с нашими полуторками, катили мимо. Однажды на улице остановилась колонна танков. Они стояли цепочкой, друг за другом, со стволами, нацеленными за Сейм. « Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете» А.Твардовский

12 слайд

Описание слайда:

Голод… Есть хотелось постоянно. «Даст Бог день, даст Бог и пищу». Это был лозунг нашей жизни в Рыльске в 41-43 годах. Зимой несколько раз бабушка где-то доставала молочную сыворотку, тетя Леля вливала нам по столовой ложке в стакан кипятка. Один раз бабушка принесла настоящее молоко, и тогда тетя Леля всем дала по столовой ложке. Белая жидкость, очень нежная, поразила меня своей сладостью. Однажды в ту зиму до моих ушей долетели слова, сказанные тетей Лелей: «Пришла женщина, будто принесла молоко. Ведра прикрыты тряпкой. Я ей говорю, что нам не надо молока - нечем платить. А она ведра поставила на лавку, приоткрыла платок, а оттуда листовки. И говорит - прочитайте и другим передайте. И ушла». Еще помню шепот тети Лели: «Сказала, что в Хомутовке все время советская власть. Немцы туда боятся ходить. Партизаны в брянском лесу. Отсюда всего 30 километров». Мама не могла в такое поверить. «Там слушают радио, - шептала тетя Леля, - под Сталинградом немцев разгромили»…

13 слайд

Описание слайда:

Наши бомбят Рыльск Бомбили нас нещадно. Бомбили не на наших самолетах, а на «английских» - так говорила тетя Леля. Этот гул и страшные разрывы вблизи я слышу до сих пор. Помню мамины слова: «Как ужасно погибнуть от своих». Кажется, она не ожидала, что мы останемся в живых, и одно было утешение: умрем все и сразу. С той бомбежки Вовка стал заикаться. Мы на несколько дней переселились в подвал. Ну а потом пришли немцы и погнали нас из города.

14 слайд

Описание слайда:

Изгнание… Уже вечерело, и нас согнали в тюремный двор, закрыли железные высокие ворота, замотали цепями. Мы заняли одну большую темную камеру, с маленьким темным окном под потолком. Тетя Леля прежде всего села топить печку - была жуткая холодрыга. Мы стояли вокруг, сесть было не на что. Утром нас выстроили во дворе тюрьмы, мы сбились в кучку - бабушка, мама, тетя Леля, Татка, Горик, Вовка и я. Огромные железные ворота медленно открылись, и во двор въехали несколько телег. Не успели оглянуться, как к нашей кучке подошел немец, указал на бабушку и Вовку: «Шнель! Шнель!» Мама рванулась следом, за ней я. Бабушку и Вовку посадили на уже заполненную телегу, и повозка тронулась. Без паники! Это наши! Светило солнце, пахло весной, а мы месили грязь на дороге и медленно поднимались в гору. Здесь была широкая плешь, на которой росла одна-единственная сосна. Мы представляли прекрасную мишень для наших, стоявших на том берегу Сейма. «Ох, ударят сейчас по нам», - сказал кто-то. Будто в подтверждение над головой пронесся снаряд. И тут же тяжело бухнуло слева. Началась паника. Женщины кричали, пытались бежать, но мама словно потеряла способность пугаться. Так же медленно, не останавливаясь, она поднималась в гору, еле волоча санки по грязи. Вдруг низкий властный голос покрыл испуганные крики: » Вы что паникуете? Ну, стреляют. Это же наши». Женщины в ответ закричали: «А откуда им знать? Видят толпу!» Я оглянулась - баба, крепкая, невысокая. «У них что - нет биноклей? Сейчас разглядят, кто идет, и кончат стрелять». И будто услышав громкий, уверенный голос, с другой стороны Сейма стрелять перестали. Наши! Впервые за два года мы почувствовали радость. Освобождение реально и близко, и там, за спиной, на севере начинается весна! Оккупация Рыльска продолжалась с 5 октября 1941 года по 30 августа 1943 года.

15 слайд

Описание слайда:

Подвиг Маши Васильевой. До войны Маша Васильева училась в Рыльской школе № 1 имени Г.И. Шелихова, окончила восемь классов. Муся, как ее звали подруги и мама Елизавета Николаевна, ничем не выделялась среди сверстников, разве что своей серьезностью, рассудительностью, начитанностью. Училась хорошо, особенно ей давался немецкий язык и по этому предмету имела одни пятерки. Муся считала, что язык Гейне и Маркса нельзя знать плохо.

16 слайд

Описание слайда:

В октябре 1941 года фашисты оккупировали Рыльский и Глушковский районы. Гарнизону требовались переводчики для работы в комендатурах, а они располагались не только в городе, но и в крупных селах. По приказу начальника комендатуры Рыльска были организованы лично им курируемые курсы переводчиц из числа молодых девушек. Попала на эти краткосрочные курсы и 16-летняя Маша Васильева. К этому времени с комсомолкой установил связь базировавшийся в Глушковском районе штаб партизанского отряда имени Щорса под командованием Афанасия Яковлевича Синегубова. Точно не известно, какие документы предъявила немцам Маша, но герр комендант охотно принял на работу толковую девушку, белокурую красавицу с косами, аккуратно уложенными вокруг головы, одевавшуюся по-городскому и носившую модные шляпки. Юный возраст фройлен Маши не вызывал у немцев подозрений, что она связана с подпольем. Кроме устного перевода, в ее обязанности входила перепечатка на пишущей машинке приказов, рапортов, из которых разведчица черпала важные сведения, копируя их.

17 слайд

Описание слайда:

В комендатуре она познакомилась с обер-лейтенантом Отто Адамом, начальником оружейного склада, облеченного особым доверием коменданта. Человеку мирной профессии – скорняку была ненавистна война, но в 1939 году в результате всеобщей мобилизации его против воли поставили «под ружье» и направили на фронт – сначала в Польшу, а после нападения Германии на СССР он оказался в Курской области и служил в Рыльском гарнизоне. Мария поверила в искренность исповеди обер-лейтенанта и стала ему доверять, а после того как он заметил у нее на квартире связных из группы подполья и не доложил об этом начальству, немецкий интендант еще больше расположил к себе Машу. В комендатуре он вел по телефону важные разговоры громче обычного, чтобы в соседнем кабинете переводчица смогла их услышать. Или же вроде бы по рассеянности оставлял у нее на столике секретные документы для их перепечатки. Комсомолка прятала эти сведения в «закрытый почтовый ящик», оттуда они попадали на конспиративную квартиру, дальше в партизанский отряд и на Большую землю.

18 слайд

Описание слайда:

Об опасной работе Муси, связанной с партизанами, знала, кроме подпольщиков, лишь ее мать Елизавета Николаевна. А знакомые и даже незнакомые ей люди прямо в глаза обзывали девушку «немецкой курвой», «овчаркой». Скрепя зубы Мария вынуждена была проглатывать незаслуженные оскорбления, а мысленно ее душа кричала: «Верьте мне, люди!» В начале 1943 года в комендатуре стали замечать, что происходит утечка информации. Подозрение пало на переводчицу Васильеву. Маша и Отто тайно бежали из Рыльска. 10 февраля 1943 года след их из комендатуры простыл. Они переправились в Глушковский район в отряд Синегубова. К этому времени отряд имени Щорса насчитывал 250 «штыков». Вступление в него М.Васильевой и Отто Адама вызвало у партизан пересуды. В группу Адама входили Маша и боец Владимир Голованов. Они разыгрывали целые инсценированные спектакли. Отто, переодетый в форму гауптмана (капитана), в лайковых перчатках и с моноклем, как важный господин восседал в коляске, запряженной гнедым резвым жеребцом. Рядом сидела в качестве переводчицы надменная фройлен Маша, а роль ездового исполнял Голованов, тоже переодетый в немецкую форму. Троица подкатывала к железнодорожным станциям, и Отто под видом проверки по-немецки вел переговоры с руководством станции, разговаривал свысока, узнавал графики прохождения поездов и пути их следования.

19 слайд

Описание слайда:

Полученные разведданные связисты отряда передавали в штабы красноармейских формирований. Удачно проведенные с риском для жизни наскоки в самое логово врага окончательно рассеяли подозрения по отношению к Отто. В 1961 году бывший командир отряда А.Я. Синегубов написал своей рукой воспоминания, находящиеся в фондах Рыльского краеведческого музея. Есть в этом письме и такие строки: «Во многих селах Глушковского, Рыльского, Крупецкого районов, где бывал отряд, население знало, что в числе наших бойцов воюет немец. Его так и называли: Отто – немец-партизан». 20 марта 1943 года Отто, Маша и Голованов вновь отправились, как оказалось, в свою последнюю разведку. Когда спустя четыре дня они возвращались в отряд, то в Ходейковском лесу, невдалеке от реки Сейм, напоролись на засаду. Их выдал предатель староста села Ходейково Бондаренко. Партизаны стали отбиваться от немцев, выдержали несколько атак. В ходе перестрелки тяжело ранило Голованова. Стрельба возобновилась. Враги приближались все ближе. Они хотели взять партизан живыми. Помощи ждать было неоткуда, а патроны были на исходе. Оставались считанные секунды. Отто вынул из кобуры вальтер. Маша поняла его намерение, но не отстранилась, когда Отто привлек ее к себе, обняв за плечи. Маша прижалась щекой к его щеке, виском своим к виску любимого человека. Раздались два выстрела. Сначала Отто выстрелил в Машу, а потом покончил с собой.

20 слайд

Описание слайда:

Героев похоронил прямо в лесу один рыбак. Через несколько дней сюда добралась Елизавета Николаевна. Она признала дочь лишь по белокурым косам. Могила была по существу заброшена, пока в 1945 году прах влюбленных не перенесли в братскую могилу села Званного. А в 1965 году по случаю 20-летия Великой Победы – в братскую могилу в поселке Глушково. В парке имени Фрунзе поселка Глушково есть памятник глушковцам, погибшим в борьбе с нацистской Германией. Он возвышается над братской могилой. На мраморной доске, помимо других имен, обозначены фамилии: Васильева М.М. – партизанка (1925-1943), а ниже – Отто Адам (немец) – партизан (1913-1943). Их имена занесены также в 11-й том областной Книги памяти.

21 слайд

Описание слайда:

Ты наша гордость! Ты герой былин, Не раз восстал из пепла и руин. Пусть торжествует и ликует жизнь. Вовеки славься, наш любимый Рыльск! С. Чулкова Великая Отечественная война, длившаяся тысяча четыреста восемнадцать дней, для русского народа навсегда останется в памяти. Ее нельзя вычеркнуть из воспоминаний тех, кому пришлось сражаться. Бессмертен подвиг тех, кто боролся и победил фашизм! Мы выросли в мирное время. У нас есть все, чтобы жить и работать, радоваться каждому дню. А ведь это заслуга нашего старшего поколения, которое сегодня нуждается во внимании и заботе. Своей исследовательской работой я хочу привлечь внимание своих сверстников к проблеме тех пожилых людей, которые рядом, они отдали свое детство, здоровье и жизнь для нашего будущего. Один из философов высказал мысль: «Любить все человечество гораздо легче, чем конкретного человека рядом с нами». Так давайте же помнить о них не только по великим датам, но и ежедневно. Победа в Великой Отечественной войне – это значительная дата. Большую цену заплатил советский народ за свою свободу. Это наши люди спасли мир от «коричневой чумы», этот подвиг должен быть в памяти вечно!